本文關(guān)鍵詞：師范生與中學(xué)教師教學(xué)觀念比較研究

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【摘要】：國家于2008年啟動研究制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出了加強教師隊伍建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)教師隊伍的要求,這也是對于即將走向教師崗位的師范生的要求。教師教學(xué)觀念決定著教學(xué)的行為,高校師范生與中學(xué)教師的教學(xué)觀念的一致性以及與新課程改革所提倡的教學(xué)觀念的符合程度,反映了高校師范生對于教師職業(yè)工作的適應(yīng)性,也影響著中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量。教學(xué)觀的類型和影響因素很多,多數(shù)學(xué)者贊同從教師、學(xué)生、師生相互作用三個方面對教學(xué)觀的類型和影響因素進行界定。因此本文根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者的研究,選取“傳遞知識教學(xué)觀”、“傳遞知識結(jié)構(gòu)教學(xué)觀”、“發(fā)展良好的能力教學(xué)觀”、“幫助學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)觀”、“師生相互作用教學(xué)觀”、“幫助發(fā)展觀念教學(xué)觀”六種類型的教學(xué)觀,通過對部分高校師范生和中學(xué)教師進行問卷調(diào)查和文獻分析,從這六個方面分析了師范生與中學(xué)教師教學(xué)觀的一致性情況。論文由引言,正文內(nèi)容,結(jié)論、反思與建議等部分組成,簡述如下:引言部分:主要包括問題研究提出的背景、研究的意義。第一章:基礎(chǔ)理論部分。主要包含:教學(xué)觀念方面的研究、教學(xué)觀類型的研究以及核心概念的界定。第二章:調(diào)查工具的開發(fā)及數(shù)據(jù)的處理。主要包括教學(xué)觀念調(diào)查問卷的開發(fā),Porter一致性公式的介紹。第三章:調(diào)查數(shù)據(jù)分析與討論。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,用描述性分析法、差異性分析法和一致性分析法,從性別、文理科等多個角度對比分析師范生與中學(xué)教師教學(xué)觀念,采用差異性分析法得出師范生與中學(xué)教師在性別等方面的教學(xué)觀念存在差異性,采用一致性分析方法得出師范生與中學(xué)教師教學(xué)觀念的一致性良好的結(jié)論。第四章:結(jié)論、反思與建議。對調(diào)查結(jié)果進行反思,分析采用差異性分析與一致性分析得出結(jié)論不同的原因,分析了本研究的局限性,并根據(jù)分析結(jié)果提出若干建議。
【關(guān)鍵詞】：師范生 中學(xué)教師 教學(xué)觀念 一致性 差異性
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G635.1;G655.5
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 引言6-7
• 一、問題提出的背景6-7
• 二、研究的意義7
• 第一章 課題的研究現(xiàn)狀及相關(guān)概念的界定7-12
• 一、教學(xué)觀念研究綜述7-10
• 二、教學(xué)觀念的類型和研究10-11
• 三、相關(guān)概念的界定11-12
• 第二章 教學(xué)觀念調(diào)查工具的開發(fā)以及數(shù)據(jù)的處理過程12-18
• 一、調(diào)查方案的設(shè)計12-13
• 二、問卷的設(shè)計與發(fā)放13-16
• 三、問卷數(shù)據(jù)的處理軟件及一致性處理工具16-17
• 四、研究中的矩陣的構(gòu)建及數(shù)據(jù)的處理17
• 五、研究思路17-18
• 第三章 師范生與中學(xué)教師教學(xué)觀念的數(shù)據(jù)分析18-45
• 一、師范生與中學(xué)教師在教學(xué)觀念各維度題目特點分析18-22
• 二、師范生與中學(xué)教師在教學(xué)觀念各維度的描述性分析22-27
• 三、師范生與中學(xué)教師教學(xué)觀念的差異性分析27-31
• 四、師范生與中學(xué)教師教學(xué)觀念的一致性性分析31-45
• 第四章 結(jié)論、反思與建議45-48
• 一、結(jié)論45
• 二、反思與不足45-46
• 三、建議46-48
• 參考文獻48-51
• 附錄51-87
• 附錄 151-53
• 附錄 253-87
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文及參與的課題87-88
• 致謝88

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 易凌云,龐麗娟;教師教育觀念:內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與特征的思考[J];教師教育研究;2004年03期

2 林靜;劉恩山;;教師教學(xué)觀念研究的概況與啟示[J];教師教育研究;2009年04期

3 王傳金;謝利民;;教學(xué)觀念研究:何去何從[J];教育理論與實踐;2006年13期

4 王敏;我國當(dāng)代教學(xué)觀的反思與重建[J];課程.教材.教法;2003年05期

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本文編號：952281