本文關(guān)鍵詞：師生、同伴互動與大學(xué)生能力發(fā)展——第一代與非第一代大學(xué)生的差異分析

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【摘要】：本研究應(yīng)用2012年對西安交通大學(xué)3937名本科生的調(diào)查數(shù)據(jù),比較了第一代和非第一代大學(xué)生在師生互動、同伴互動及能力發(fā)展水平上的差異,以及兩個組別的師生互動、同伴互動與學(xué)生能力發(fā)展關(guān)系模型的差異。研究表明:第一代和非第一代大學(xué)生在師生互動、同伴互動水平上存在顯著差異;第一代與非第一代大學(xué)生在研究能力、自我認(rèn)知和社會溝通能力發(fā)展上也存在顯著差異;師生互動、同伴互動對大學(xué)生能力發(fā)展具有顯著的積極影響,但師生互動、同伴互動與學(xué)生能力發(fā)展的關(guān)系,在第一代和非第一代大學(xué)生兩個群組之間存在顯著差異。根據(jù)第一代和非第一代大學(xué)生在師生互動和同伴方面的特點,采取有針對性的舉措,提升他們的師生互動和同伴互動水平,對提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和教育公平具有重要的意義。
【作者單位】： 西安交通大學(xué)高等教育研究所;西安交通大學(xué)公共政策與管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 師生互動 同伴互動 能力發(fā)展 第一代大學(xué)生
【基金】：2012年度教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目(項目編號:12YJA880084)
【分類號】：G642.0
【正文快照】： 一、引言提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是當(dāng)前中國高等教育需要解決的重大任務(wù)之一。但對于如何提高高等教育質(zhì)量,以往許多討論往往聚焦于宏觀體制改革、教學(xué)資源條件建設(shè)、高校內(nèi)部組織優(yōu)化以及教學(xué)改革等方面,然而,正如哈佛大學(xué)前校長德里克·博克所指出的“真正影響教育品質(zhì)的事發(fā)生在

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