本文關(guān)鍵詞：不同層次護(hù)理學(xué)生口腔護(hù)理學(xué)教學(xué)滿意度分析

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【摘要】：目的通過(guò)不同層次護(hù)理本科生對(duì)口腔護(hù)理教學(xué)滿意度調(diào)查,分析護(hù)理本科生對(duì)口腔護(hù)理教學(xué)的需求及存在問(wèn)題,提高口腔護(hù)理教學(xué)質(zhì)量。方法采用問(wèn)卷調(diào)查法,對(duì)某大學(xué)護(hù)理學(xué)院一本(57名)和三本(67名)有口腔護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的全體學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果 1護(hù)理本科生對(duì)口腔護(hù)理學(xué)教學(xué)的總體滿意度處于較高水平,得分為(121.03±11.03)分,其得分范圍為85~130分,標(biāo)準(zhǔn)化得分為93.10%,各維度得分從高到低依次為職業(yè)素質(zhì)(95.48%)、教學(xué)態(tài)度(94.25%)、教學(xué)能力(93.95%)、教學(xué)手段(91.00%)、教學(xué)效果(90.16%)。2一本學(xué)生比三本學(xué)生對(duì)口腔護(hù)理學(xué)教學(xué)滿意度低,差異有高度統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.01)。結(jié)論不同層次護(hù)理學(xué)生對(duì)口腔護(hù)理學(xué)的教學(xué)需求不同,學(xué)歷越高滿意度越低。
【作者單位】： 中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬口腔醫(yī)院;
【關(guān)鍵詞】： 口腔護(hù)理學(xué) 不同層次護(hù)理學(xué)生 教學(xué)滿意度
【基金】：中國(guó)醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院院級(jí)教學(xué)研究基金(J101593-14-01)
【分類號(hào)】：G642.4;R47-4
【正文快照】： 教學(xué)質(zhì)量是高等教育的生命線。確保教學(xué)質(zhì)量,提高人才培養(yǎng)是國(guó)際高等教育發(fā)展的共識(shí)[1]。我國(guó)口腔醫(yī)學(xué)院校頗多,口腔護(hù)理專科學(xué)校甚少,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)的進(jìn)步,口腔學(xué)科的發(fā)展越來(lái)越快,對(duì)與之相對(duì)應(yīng)的口腔護(hù)理的要求也越來(lái)越高[2]。為此,口腔護(hù)理人才的培養(yǎng)需求愈加突出。

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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5 楊Z，

本文編號(hào)：913627