本文關鍵詞：中國高校地理科學專業(yè)本科教學改革探討——基于美國奧本大學與中國福建師范大學的比較研究

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【摘要】：以美國奧本大學和我國福建師范大學地理科學專業(yè)為主要研究對象,從培養(yǎng)目標、核心課程、課程多樣化、課程組織、教學模式和成績評定等方面進行了比較研究,系統(tǒng)地總結了美國高校教學的特色與優(yōu)勢.在此基礎上,提出優(yōu)化我國課程體系,推行小班制討論課,提倡思維訓練為主的精品課堂,提高考核難度和改進考核方式等教學改革建議,以推進我國地理科學專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng).
【作者單位】： 福建師范大學地理科學學院;福建師范大學濕潤亞熱帶生態(tài)地理過程教育部重點實驗室;
【關鍵詞】： 地理科學 教學改革 課程體系 奧本大學 福建師范大學
【基金】：福建師范大學本科教學改革項目(I201302028);福建師范大學地理學院本科教學改革項目(J1210067) 國家自然科學基金項目(41371527)
【分類號】：P9-4;G642
【正文快照】： 目前,全國約有100多所高校開設地理科學專業(yè),并以師范類院校為主[1].近些年來,中學地理新課改對高師地理教學的新要求以及就業(yè)渠道多樣化對高校傳統(tǒng)地理科學教學帶來挑戰(zhàn),亟需教學改革而與時俱進.具體而言,一方面,2001年7月,我國教育部頒布了《全日制義務教育地理課程標準(實

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本文編號：911634