本文關鍵詞：論服務型教師培訓體制的架構(gòu)與優(yōu)化

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【摘要】：教師培訓是卓越教師專業(yè)成長的關鍵環(huán)節(jié),服務取向是當代教師培訓體制改革的主要方向。服務型教師培訓體制的四個主要鏈環(huán)是教師培訓需求的激發(fā)與引導、教師培訓服務供求關系的建立、教師培訓服務質(zhì)量標準體系的形成與國家教師培訓市場宏觀調(diào)控體系的跟進。精心培育這一新體制,促使其健康發(fā)展,是當代教師培訓體制"深改"的歷史使命。即建立教學名師與教學專家協(xié)同的教師培訓資源形成機制、建立對優(yōu)質(zhì)教師培訓服務的鑒別機制、強化一線教師作為教師培訓服務消費主體的地位,形成劣質(zhì)教師培訓資源的淘汰機制。
【作者單位】： 太原師范學院教育系;太原師范學院科研處;
【關鍵詞】： 教師培訓體制 服務取向 架構(gòu) 優(yōu)化
【基金】：山西省軟科學項目(2014041030-4)
【分類號】：G652
【正文快照】： 隨著教師教育一體化、大學化、標準化、終身培訓體制改革與培訓機制創(chuàng)新,及時建立服務型教化理念的確立,我國教師教育體制正發(fā)生著深刻的師培訓體制,促進優(yōu)質(zhì)教師教育資源的匯聚與凝轉(zhuǎn)變,一場面向卓越教師培養(yǎng)的深層次、綜合化、練,事關我國當代教師教育改革的大局與大計。立

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本文編號：907139