本文關(guān)鍵詞：外語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的要素及影響因素辨析

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【摘要】：在對(duì)普通教育領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)知識(shí)要素分析的基礎(chǔ)上,本文指出對(duì)學(xué)科教學(xué)知識(shí)分析時(shí),要區(qū)分學(xué)科教學(xué)知識(shí)的要素和影響因素。文章區(qū)分并細(xì)化了外語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)要素和影響因素的具體內(nèi)容。不論是作為要素的教師知識(shí),還是作為影響因素的知識(shí),都是作為教師知識(shí)的整體而起作用,只有整合各類教師知識(shí),才有助于理解教學(xué)的復(fù)雜性。
【作者單位】： 吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)科教學(xué)知識(shí) 要素 影響因素
【基金】：吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“吉林省中學(xué)英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)(PCK)的研究”(項(xiàng)目編號(hào)ZC13064)研究成果
【分類號(hào)】：H09;G645.1
【正文快照】： 1.引言雖然學(xué)科教學(xué)知識(shí)一詞是由Shulman所創(chuàng),但他并不是第一個(gè)提出學(xué)科教學(xué)知識(shí)觀點(diǎn)的人,也不是第一個(gè)區(qū)分學(xué)科知識(shí)和學(xué)科教學(xué)知識(shí)的人(Grossman,1990)。Elbas(1981)在闡釋實(shí)踐知識(shí)時(shí),特別指出:教師的學(xué)科知識(shí)與教師所具有的其他領(lǐng)域的知識(shí)都屬于實(shí)踐知識(shí),它是由一定的實(shí)踐情

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：904666