本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀及教育途徑研究

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)生 社會(huì)責(zé)任意識(shí) 教育

【摘要】：社會(huì)責(zé)任意識(shí)是指一個(gè)享有獨(dú)立人格的社會(huì)成員對(duì)國(guó)家、集體以及他人所承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命的態(tài)度,是人的內(nèi)在精神價(jià)值和外部行為規(guī)范的有機(jī)結(jié)合。大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和中華民族偉大復(fù)興的希望。在改革開(kāi)放蓬勃發(fā)展的時(shí)代背景下,當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的主流是健康的、積極向上的,然而卻存在許多不容忽視的問(wèn)題,對(duì)大學(xué)生自身發(fā)展和社會(huì)道德建設(shè)產(chǎn)生了不利影響,成為當(dāng)前社會(huì)和學(xué)者普遍關(guān)注的話題。大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的教育途徑研究,符合新時(shí)期人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)的要求,具有深刻的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。本論文圍繞大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi),結(jié)合前人的研究成果界定責(zé)任意識(shí)的有關(guān)概念,闡述當(dāng)代大學(xué)生的思想現(xiàn)狀,從不同的角度剖析了導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)薄弱問(wèn)題的原因,進(jìn)而提出其解決途徑和培育途徑。希望能夠找到有針對(duì)性和可操作性的教育對(duì)策,對(duì)豐富高校思想政治教育內(nèi)容和方法、促進(jìn)高校教育改革有所幫助。本論文共六個(gè)部分:第一部分提出本論文的研究問(wèn)題和目的意義,對(duì)國(guó)內(nèi)外的有關(guān)研究成果整理和歸納。第二部分對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的相關(guān)概念進(jìn)行界定,包括“責(zé)任”、“責(zé)任意識(shí)”、“社會(huì)責(zé)任意識(shí)”以及“大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)”的內(nèi)涵、具體內(nèi)容的分類(lèi)等,解讀大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育的理論依據(jù),闡述了加強(qiáng)大學(xué)社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育對(duì)大學(xué)生自身發(fā)展、社會(huì)和諧建設(shè)的重要意義。第三部分,分析當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀,大學(xué)生的思想主流是積極向上的,他們具有較高的愛(ài)國(guó)熱情,關(guān)心國(guó)家公共事務(wù),熱心參與社會(huì)公益,但卻存在著部分大學(xué)生國(guó)家責(zé)任意識(shí)淡薄,社會(huì)公德意識(shí)不強(qiáng),生命責(zé)任意識(shí)淡漠,價(jià)值觀功利化,缺乏感恩意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)等問(wèn)題。第四部分,針對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)弱化的問(wèn)題,分別從社會(huì)、學(xué)校、家庭等外在因素,以及大學(xué)生自身方面的內(nèi)在因素幾個(gè)不同的方面深入剖析了導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)薄弱種種問(wèn)題的原因。第五部分,分析國(guó)外社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育的相關(guān)做法,得出一定的經(jīng)驗(yàn)啟示。第六部分,提出加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的教育途徑,分別從創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境,發(fā)揮高校德育教育的主陣地作用,促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)自我養(yǎng)成三個(gè)方面進(jìn)行闡述。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 社會(huì)責(zé)任意識(shí) 教育
【學(xué)位授予單位】：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 第一章 導(dǎo)論6-10
• 1.1 研究動(dòng)因及意義6-7
• 1.2 研究綜述7-9
• 1.3 研究計(jì)劃及解決途徑9-10
• 第二章 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)概述10-16
• 2.1 社會(huì)責(zé)任意識(shí)的概念界定10-13
• 2.2 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育的理論依據(jù)13-14
• 2.3 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育的重要意義14-16
• 第三章 當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀16-21
• 3.1 當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的主流是積極向上的16-18
• 3.2 當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)存在的主要問(wèn)題18-21
• 第四章 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)存在問(wèn)題的成因21-28
• 4.1 不良社會(huì)環(huán)境的影響21-23
• 4.2 學(xué)校教育的欠缺23-24
• 4.3 家庭教育的弱化24-26
• 4.4 大學(xué)生自身因素的影響26-28
• 第五章 國(guó)外大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示28-32
• 5.1 國(guó)外大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育的經(jīng)驗(yàn)28-29
• 5.2 國(guó)外大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育的啟示29-32
• 第六章 提高我國(guó)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的教育途徑32-41
• 6.1 營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境32-34
• 6.2 發(fā)揮高校德育教育的主陣地作用34-38
• 6.3 促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的自我養(yǎng)成38-41
• 結(jié)語(yǔ)41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 付洪;;關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的一些思考[J];道德與文明;2008年06期

2 李保強(qiáng);;從道德哲學(xué)看責(zé)任和公民責(zé)任教育[J];齊魯學(xué)刊;2007年06期

3 馮霞;;當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育與培養(yǎng)探究[J];學(xué)術(shù)論壇;2009年02期

4 楊能山;;論大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)[J];中國(guó)成人教育;2008年03期

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本文編號(hào)：903806