本文關(guān)鍵詞：師生同游互動(dòng):學(xué)問(wèn)與人生的雙重境界——研究生培養(yǎng)過(guò)程的基本特征

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【摘要】：研究生的培養(yǎng)包括課程學(xué)習(xí)、論文指導(dǎo)和一系列的養(yǎng)成活動(dòng),這是一個(gè)相對(duì)完整的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是師生雙方在活動(dòng)和交往過(guò)程中共同成長(zhǎng)的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程是一個(gè)"游"的過(guò)程。這種"游"的過(guò)程,首先是同游的過(guò)程。同游是師生雙方全身心參與,相互啟發(fā)、誘導(dǎo)、促進(jìn)之下,生命活力充分涌動(dòng)與釋放,人性的魅力得到充分的激發(fā)與洋溢。其次,這種"游"的過(guò)程,也是一種自助游的過(guò)程,是一種由引發(fā)到自發(fā)、由引導(dǎo)到自主、由激發(fā)到自動(dòng)、由啟發(fā)到自得的過(guò)程。再次,這種游的過(guò)程,還是成為一種逍遙游的過(guò)程。逍遙游是研究生通過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)、交流、體悟,獲得學(xué)術(shù)享受和精神獨(dú)立;是研究生通過(guò)問(wèn)題的追問(wèn)、分析、求證,進(jìn)行自我反思和自我觀照;是研究生通過(guò)人生的體驗(yàn)、修養(yǎng)、磨練,完成自我超越和自我實(shí)現(xiàn);是研究生通過(guò)生命的感悟、欣賞、陶冶,養(yǎng)成自由精神和人生境界。歸結(jié)之,師生同游互動(dòng),是學(xué)問(wèn)與人生的雙重境界。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 研究生培養(yǎng) 師生互動(dòng) 同游 自助游 逍遙游
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 研究生的培養(yǎng)包括課程學(xué)習(xí)、論文指導(dǎo)和一系列的養(yǎng)成活動(dòng),這幾個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可,是一個(gè)相對(duì)完整的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是師生雙方在活動(dòng)和交往過(guò)程中共同成長(zhǎng)的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)“游”的過(guò)程。20世紀(jì)40年代清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦對(duì)此描述得十分精彩:“古者學(xué)子從師受業(yè),謂之從游,

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