本文關(guān)鍵詞：廣西高等本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力測(cè)評(píng)及提升策略研究

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【摘要】：當(dāng)前,大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)話題。為了減輕大學(xué)生的就業(yè)壓力,各省出臺(tái)了相關(guān)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策與措施,對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行補(bǔ)貼,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)。然而,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功不僅需要政府的支持,更需要大學(xué)生具備相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)能力,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素和內(nèi)在力量。廣西高等本科院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力狀況如何?如何進(jìn)一步提升其創(chuàng)業(yè)能力?對(duì)這些問題的研究具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。本文在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上,通過問卷調(diào)查與訪談搜集資料與數(shù)據(jù),利用改進(jìn)的AHP層次分析法來對(duì)廣西高等本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行測(cè)評(píng)。研究表明,廣西高等本科院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力在不同的群體之間分布不均衡,性別、專業(yè)及所在學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)能力有較為明顯的影響;大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力與管理溝通能力較強(qiáng);大學(xué)生的科學(xué)決策能力占了居中的位置;大學(xué)生的機(jī)會(huì)識(shí)別能力與主動(dòng)學(xué)習(xí)能力也較差;大學(xué)生的承受挫折能力最低。為此,本文有針對(duì)性地提出提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的建議,一是兼顧不同學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展;二是鞏固大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力與管理溝通能力;三是加強(qiáng)大學(xué)生決策能力的培養(yǎng);四是提升大學(xué)生的機(jī)會(huì)識(shí)別能力與主動(dòng)學(xué)習(xí)能力;五是大幅度強(qiáng)化大學(xué)生承受挫折的能力。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)能力 AHP層次分析法
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647.38
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-16
• 第一節(jié) 研究背景9-11
• 第二節(jié) 研究意義11-12
• 一、理論意義11-12
• 二、實(shí)踐意義12
• 第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容與研究思路12-13
• 一、研究?jī)?nèi)容12
• 二、研究思路12-13
• 第四節(jié) 研究方法13-14
• 一、文獻(xiàn)研究法13
• 二、問卷調(diào)查法13-14
• 三、比較分析法14
• 四、定量分析法14
• 第五節(jié) 論文框架14-15
• 第六節(jié) 創(chuàng)新之處15-16
• 第二章 文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)16-24
• 第一節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀16-20
• 一、國外研究現(xiàn)狀16-18
• 二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀18-19
• 三、國內(nèi)外研究簡(jiǎn)評(píng)19-20
• 第二節(jié) 理論基礎(chǔ)20-24
• 一、創(chuàng)業(yè)能力理論20-21
• 二、創(chuàng)業(yè)能力的界定21
• 三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的評(píng)價(jià)方法21-24
• 第三章 廣西高等本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的構(gòu)建24-26
• 第一節(jié) 指標(biāo)體系構(gòu)建的原則24
• 第二節(jié) 指標(biāo)體系的構(gòu)建24-26
• 第四章研究設(shè)計(jì)26-29
• 第一節(jié) 問卷設(shè)計(jì)26
• 第二節(jié) 調(diào)查方式與樣本的基本情況26-28
• 一、調(diào)查時(shí)間26
• 二、調(diào)查方式26
• 三、樣本基本情況分析26-27
• 四、信度分析27-28
• 第三節(jié) 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法28-29
• 第五章 廣西高等本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的測(cè)評(píng)結(jié)果及原因分析29-44
• 第一節(jié) 數(shù)據(jù)處理結(jié)果29-36
• 一、不同高校在不同大類指標(biāo)上的得分29
• 二、AHP層次分析法數(shù)據(jù)處理結(jié)果29-36
• 第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力狀況的特征與原因分析36-44
• 一、創(chuàng)業(yè)能力在不同的群體之間分布不均衡36-38
• 二、組織協(xié)調(diào)能力與管理溝通能力較強(qiáng)38-39
• 三、科學(xué)決策能力占了居中的位置39-40
• 四、機(jī)會(huì)識(shí)別能力與主動(dòng)學(xué)習(xí)能力也不算強(qiáng)40-41
• 五、承受挫折能力最低41-44
• 第六章 提升廣西高等本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的策略44-48
• 第一節(jié) 兼顧不同學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展44
• 第二節(jié) 鞏固大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力與管理溝通能力44-45
• 第三節(jié) 加強(qiáng)大學(xué)生決策能力的培養(yǎng)45-46
• 第四節(jié) 提升大學(xué)生的機(jī)會(huì)識(shí)別能力與主動(dòng)學(xué)習(xí)能力46-47
• 第五節(jié) 大幅度強(qiáng)化大學(xué)生的承受挫折能力47-48
• 第七章 研究結(jié)論48-49
• 附錄49-51
• 參考文獻(xiàn)51-55
• 后記55

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