發(fā)布時間：2017-09-16 12:40

  本文關鍵詞：哈佛大學通識課程改革及其運行管理服務體系研究

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【摘要】：在對哈佛大學新通識教育課程改革歷程中各部門通力合作和教育目標要求轉變認識的前提下,對其通識課程設置的八個模塊分類及不同模塊課程比重關系和發(fā)展趨勢進行分析,深入了解通識課程體系構成中春秋學期課程、暑假學期課程、研究生研討會三類課程類型的主要特點、具體要求和執(zhí)行方式。從課程申請、技術支持、資源支持、經費資助和課程學習要求等五個方面,探討哈佛大學通識教育課程的管理模式,以期為我國高校推行和管理通識教育提供參考和借鑒。
【作者單位】： 清華大學教育研究院;上海師范大學;清華大學教育研究院高等教育研究所;
【關鍵詞】： 哈佛大學 通識教育 課程結構 服務體系 管理模式
【分類號】：G642.3
【正文快照】： 哈佛大學作為美國最早的大學,其早期的課程客觀地反映了當時人類知識的體系,體現(xiàn)了17、18世紀的通識教育精神。不僅承襲了牛津大學、劍橋大學的博雅教育,而且還進行了許多革新[1]。作為美國通識教育先行者,哈佛大學經歷了從19世紀末艾略特校長推行自由選修課制度,到20世紀初洛

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本文編號：863120