本文關(guān)鍵詞：培訓(xùn)、評(píng)估、激勵(lì):美國(guó)高校有效學(xué)業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵因素

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【摘要】：在我國(guó)高等教育學(xué)分制改革深化的過程中,各高校業(yè)已開展了不同形式的學(xué)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。美國(guó)作為學(xué)業(yè)指導(dǎo)的發(fā)源地,經(jīng)過一個(gè)多世紀(jì)的實(shí)踐與發(fā)展,在該領(lǐng)域積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查結(jié)果顯示,對(duì)學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)、激勵(lì)以及對(duì)學(xué)業(yè)指導(dǎo)的評(píng)估是美國(guó)高校穩(wěn)定學(xué)業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量和提高學(xué)業(yè)指導(dǎo)效率最為關(guān)鍵的因素。這三大因素在不同層面上互相配合與交融,保證了美國(guó)學(xué)業(yè)指導(dǎo)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。以美國(guó)高水平研究型大學(xué)為研究對(duì)象,通過案例分析培訓(xùn)、評(píng)估以及激勵(lì)的最佳實(shí)踐,可為我國(guó)大學(xué)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)發(fā)展提供成功經(jīng)驗(yàn)。
【作者單位】： 南京曉莊學(xué)院商學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)業(yè)指導(dǎo) 培訓(xùn) 評(píng)估 激勵(lì) 美國(guó)經(jīng)驗(yàn)
【基金】：南京曉莊學(xué)院青年項(xiàng)目“學(xué)分制改革背景下高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)的工作探索”(2013NXY70)
【分類號(hào)】：G649.712
【正文快照】： 一、引言隨著我國(guó)高等教育改革的深入和發(fā)展,國(guó)內(nèi)各高校正在努力逐步由學(xué)年制或?qū)W年學(xué)分制向完全學(xué)分制的教學(xué)管理體制進(jìn)行轉(zhuǎn)變。學(xué)分制、建班制和導(dǎo)師制是高等教育三大教育模式之一。19世紀(jì)末首創(chuàng)于哈佛大學(xué)。為了解決學(xué)分制下學(xué)生對(duì)于如何選課、選哪些課的困惑,學(xué)業(yè)指導(dǎo)制度

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳晏華;美國(guó)高校學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)研究[D];南京師范大學(xué);2014年

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本文編號(hào)：851509