本文關(guān)鍵詞：基于綜合學(xué)習(xí)模式的教師教學(xué)設(shè)計能力培養(yǎng)

  更多相關(guān)文章： 教師教學(xué)設(shè)計能力 教學(xué)設(shè)計課程 綜合學(xué)習(xí)設(shè)計

【摘要】："綜合學(xué)習(xí)設(shè)計"是當(dāng)代教學(xué)設(shè)計理論轉(zhuǎn)型成功的標(biāo)志性成果。在高師教學(xué)設(shè)計課教學(xué)中,我們借鑒綜合學(xué)習(xí)設(shè)計的理論精髓,對以往教師教育中人們習(xí)以為常的職前教育重理論思辨,職后培訓(xùn)重行動敘事,職前學(xué)習(xí)強調(diào)"用心想",職后培養(yǎng)突出"做中學(xué)"的教學(xué)思路與策略進行反思,在"圖示建構(gòu)"和"規(guī)則熟巧"的目標(biāo)指導(dǎo)下開展理論闡釋和專項操練,形成了面向真實任務(wù)、知行合一、扶放有度的教師教學(xué)設(shè)計能力培養(yǎng)新方式。
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師教學(xué)設(shè)計能力 教學(xué)設(shè)計課程 綜合學(xué)習(xí)設(shè)計
【基金】：教育部人文社科 “十一五”規(guī)劃課題 “教師教學(xué)設(shè)計能力研究——標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)、模型建構(gòu)與培養(yǎng)途徑”(10YJA880099)
【分類號】：G652.4
【正文快照】： 教學(xué)設(shè)計有廣義和狹義之分。廣義的教學(xué)設(shè)計,主要考慮在課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)等方面如何使教學(xué)更好地適應(yīng)社會的需要;狹義的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)在教師日常的教學(xué)活動中,面向單元和課時設(shè)計,關(guān)注如何對學(xué)生的學(xué)業(yè)問題進行預(yù)先籌劃,創(chuàng)設(shè)一個有效的教學(xué)系統(tǒng),從而達成教學(xué)目標(biāo),促進學(xué)

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 盛群力;馬蘭;;走向3E教學(xué)——三述首要教學(xué)原理[J];遠程教育雜志;2006年04期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 盛群力;宋洵;;五星教學(xué)模式的應(yīng)用探討——兼及一堂課的分析[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2008年01期

2 劉延輝;何亮;劉繼華;林文松;;《工程材料》的多媒體教學(xué)實踐[J];上海工程技術(shù)大學(xué)教育研究;2007年02期

3 劉延輝;何亮;林文松;李曼萍;;《工程材料》課程建設(shè)的研究與實踐[J];上海工程技術(shù)大學(xué)教育研究;2009年04期

4 荊林燕;;梅里爾E~3教學(xué)思想及其啟示[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2010年17期

5 王靜;;五星教學(xué)模式中教師角色的匹配性探究[J];四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2015年04期

6 盛群力;宋洵;;第一講 五星優(yōu)質(zhì)學(xué)與教模式——聚焦完整任務(wù)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)[J];現(xiàn)代教學(xué);2008年03期

7 石娟;鄒霞;;基于首要教學(xué)原理的多媒體教學(xué)模式的構(gòu)建[J];中國教育信息化;2011年14期

8 馬蘭;;整體化有序設(shè)計單元教學(xué)探討[J];課程·教材·教法;2012年02期

9 祝浩軍;;從數(shù)學(xué)經(jīng)驗到數(shù)學(xué)模型——例談“五星教學(xué)模式”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];科技信息;2009年25期

10 盛群力;陳彩紅;;依據(jù)學(xué)習(xí)循環(huán)圈的性質(zhì)施教——麥卡錫的自然學(xué)習(xí)設(shè)計模式評述[J];課程教學(xué)研究;2013年01期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 盧姍姍;基于解釋驅(qū)動探究的科學(xué)概念學(xué)習(xí)研究[D];山東師范大學(xué);2015年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 M.DavidMerrill,盛群力,馬蘭;首要教學(xué)原理[J];遠程教育雜志;2003年04期

2 盛群力,馬蘭;“首要教學(xué)原理”新認識[J];遠程教育雜志;2005年04期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 杜佩屏;日本小學(xué)生的“綜合學(xué)習(xí)”[J];外國中小學(xué)教育;1996年02期

2 羅朝猛;日本國2002年小學(xué)初中課程中將新設(shè)綜合學(xué)習(xí)時間[J];外國中小學(xué)教育;1999年02期

3 周晶;日本“綜合學(xué)習(xí)時間”的設(shè)計和實施[J];江西教育;2005年08期

4 朱誦玉;;探究性綜合學(xué)習(xí)案[J];語文教學(xué)通訊;2006年14期

5 劉雪梅;;三年級下冊期末綜合學(xué)習(xí)能力自測[J];新語文學(xué)習(xí)(小學(xué)中年級版);2008年06期

6 曾揚明;;四年級下冊期末綜合學(xué)習(xí)能力自測[J];新語文學(xué)習(xí)(小學(xué)中年級版);2008年06期

7 陳潔;;六年級(上)期末綜合學(xué)習(xí)能力自測[J];新語文學(xué)習(xí)(小學(xué)高年級版);2009年Z1期

8 劉亮;;三年級(下)期末綜合學(xué)習(xí)能力自測[J];新語文學(xué)習(xí)(小學(xué)中年級版);2010年Z2期

9 劉雪梅;;四年級(下)期末綜合學(xué)習(xí)能力自測[J];新語文學(xué)習(xí)(小學(xué)中年級版);2010年Z2期

10 陳錫銀;;六年級(下)期末綜合學(xué)習(xí)能力自測[J];新語文學(xué)習(xí)(小學(xué)高年級版);2010年Z2期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 徐大林;張紹禮;范巍;;體育院校綜合學(xué)習(xí)課程自主合作探究教學(xué)模式建構(gòu)研究[A];第九屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編(2)[C];2011年

2 辛存芳;;培養(yǎng)高中生物學(xué)科與綜合學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略研究[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（青海卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 羅朝猛;研究性學(xué)習(xí)在日本[N];中國教育報;2002年

2 本報記者 鮮曉荻;60余萬貧困生受益[N];貴陽日報;2009年

3 ;美日俄三國基礎(chǔ)教育課程改革的方向與動向[N];人民政協(xié)報;2000年

4 駐馬店市第十中學(xué) 楊富群;對語文新教改的一點見解[N];駐馬店日報;2007年

5 李 茂;日本中小學(xué)發(fā)現(xiàn)之旅（五）[N];中國教師報;2004年

6 記者 董少校;上海140萬中小學(xué)生刷卡免費進60家場館[N];中國教育報;2014年

7 葛守義;在五寨四中：學(xué)習(xí)好輕松[N];山西日報;2000年

8 胡宇齊;別讓加分成高考不能承受之重[N];北京日報;2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 周招君;加拿大綜合學(xué)習(xí)指數(shù)[D];華東師范大學(xué);2010年

2 石霄;日本中小學(xué)“綜合學(xué)習(xí)”研究[D];上海師范大學(xué);2009年

3 關(guān)勝利;日本“綜合學(xué)習(xí)時間”對蒙授研究性學(xué)習(xí)借鑒與啟發(fā)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

4 白革命;日本中小學(xué)數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2006年

5 丁心玲;初中語文教科書綜合學(xué)習(xí)部分編制研究[D];華東師范大學(xué);2011年

6 沈彥;初中語文綜合學(xué)習(xí)在Moodle平臺的活動設(shè)計與實踐[D];上海師范大學(xué);2011年

7 尹敏;中日綜合實踐活動課程實施的比較分析[D];湖南師范大學(xué);2012年

，

本文編號：847269