本文關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)法在消化內(nèi)科護(hù)理帶教中的應(yīng)用

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【摘要】：目的:探討在消化內(nèi)科護(hù)理帶教中運(yùn)用以問(wèn)題為基礎(chǔ)(PBL)教學(xué)法的作用。方法:自2014年3月至2015年3月在我院消化內(nèi)科實(shí)習(xí)的學(xué)生中選取70名,并依照隨機(jī)分配法分成兩組,對(duì)照組35名按傳統(tǒng)模式帶教,觀察組35名采取PBL模式教學(xué),對(duì)比兩組的出科考核成績(jī),從專(zhuān)業(yè)技能、自學(xué)能力及病例書(shū)寫(xiě)等幾方面調(diào)查學(xué)生的工作能力。結(jié)果:(1)兩組的基礎(chǔ)理論成績(jī)基本相當(dāng),無(wú)顯著差異(P0.05),但綜合能力成績(jī)的對(duì)比,觀察組平均(33.4±5.1)分,顯著高于對(duì)照組的(26.5±3.8)分,有顯著差異(P0.05)。(2)觀察組除專(zhuān)業(yè)技能、病歷書(shū)寫(xiě)評(píng)分與對(duì)照組相差無(wú)異外,其他如自學(xué)能力、問(wèn)題分析能力和團(tuán)隊(duì)精神等評(píng)分相比對(duì)照組均明顯提高,有顯著差異(P0.05)。結(jié)論:消化內(nèi)科融入PBL教學(xué)理念進(jìn)行護(hù)理帶教,有利于學(xué)生各方面能力的綜合發(fā)展,并培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神,值得在臨床推廣。
【作者單位】： 溫州醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院;
【關(guān)鍵詞】： 消化內(nèi)科 護(hù)理帶教 PBL教學(xué)法 作用
【分類(lèi)號(hào)】：G642.4;R47-4
【正文快照】： 護(hù)生臨床實(shí)習(xí)階段是護(hù)生向正式護(hù)理人員過(guò)渡的關(guān)鍵階段,也是教學(xué)過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)今后參加工作起著至關(guān)重要的作用,直接影響其以后工作能力。消化內(nèi)科涉及的疾病種類(lèi)多,病情重,病因復(fù)雜,檢查手段多,對(duì)于護(hù)理帶教有很高的要求。傳統(tǒng)教學(xué)雖能夠讓學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到

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本文編號(hào)：831004