本文關(guān)鍵詞：思想政治教育在高校突發(fā)事件中的作用探析

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【摘要】：近年來高校突發(fā)事件的不時發(fā)生,給我國的經(jīng)濟和社會帶來極大的消極影響。尤其是2014年女大學生失蹤案的頻繁發(fā)生,在一定層面上反映出我國高校突發(fā)事件的研究需要進一步加強。高校應對突發(fā)事件的能力的提高對于鞏固高校的和諧與穩(wěn)定、保障校園主體生命與財產(chǎn)安全、加強校園主體自救能力等方面有著重要的意義。思想政治工作是一切工作的生命線,因此,將思想政治教育引入高校突發(fā)事件的處理有著重要的理論意義和現(xiàn)實意義。 本文主要在思想政治教育這一視域下認識高校的突發(fā)事件,并在創(chuàng)作中加入心理學和社會學的內(nèi)容,希望以此來擴大高校突發(fā)事件研究的視角。同時,本文在研究高校突發(fā)事件時,從高校突發(fā)事件發(fā)生的預防階段、發(fā)生階段、善后階段三個階段進行研究。本文剖析思想政治教育在應對高校突發(fā)事件中的作用時采取動態(tài)的思維過程法,使得文章在論述過程中能以事件發(fā)生順序為線索,準確找到思想政治教育在處理高校突發(fā)事件中的切入點,使得對策的研究更具有針對性。 作者通過閱讀高校突發(fā)事件的相關(guān)資料、分析有關(guān)案例之后,界定了高校突發(fā)事件的內(nèi)涵,并在此基礎(chǔ)上分析了高校突發(fā)事件的特點并歸納出高校突發(fā)事件的類型。在此基礎(chǔ)上,分析思想政治教育介入事件處理的必要性與可行性,分析思想政治教育在事件應對過程中存在的問題以及這些問題的根源,進而得出思想政治教育發(fā)揮作用的途徑。 高校突發(fā)事件是一個動態(tài)的過程,它一般經(jīng)歷著預防階段、發(fā)生階段和善后階段三個階段。針對各個階段,高校工作人員應該在師生間進行側(cè)重點不同的思想政治教育工作,充分發(fā)揮思想政治教育在高校突發(fā)事件預防階段的“防患未然,促進主體和諧”的作用；充分發(fā)揮在發(fā)生階段的“維護高校穩(wěn)定,維持和諧”的作用；充分發(fā)揮在善后階段的“重整校園秩序,恢復和諧”的作用,保證高校工作的正常進行。
【關(guān)鍵詞】：思想政治教育 高校 突發(fā)事件 作用
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G641;G647
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-10
• 導論10-16
• (一) 選題意義10-11
• 1. 理論意義10
• 2. 現(xiàn)實意義10-11
• (二) 文獻綜述11-15
• 1. 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 2. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-15
• (三) 論文的研究方法與創(chuàng)新點15-16
• 1. 論文的研究方法15-16
• 2. 論文的創(chuàng)新點16
• 一、高校突發(fā)事件相關(guān)概述16-24
• (一) 相關(guān)概念的界定17-18
• 1. 突發(fā)事件17-18
• 2. 高校突發(fā)事件18
• (二) 高校突發(fā)事件的特點18-20
• 1. 事件的復雜性19
• 2. 主體的特殊性19
• 3. 社會的敏感性19-20
• 4. 事態(tài)的擴散性20
• 5. 群體的危害性20
• (三) 高校突發(fā)事件的類型20-24
• 1. 政治事件類22
• 2. 自然災害類22
• 3. 公共衛(wèi)生類22
• 4. 治安安全類22-23
• 5. 學校管理類23
• 6. 心理危機類23-24
• 二、思想政治教育介入高校突發(fā)事件應對的必要性與可行性24-27
• (一) 思想政治教育介入高校突發(fā)事件應對的必要性24-25
• 1. 思想政治工作是應對高校突發(fā)事件各個階段的“生命線”24
• 2. 思想政治教育在高校突發(fā)事件預防和善后階段的不可替代性24-25
• 3. 思想政治教育是高校突發(fā)事件發(fā)生階段有效應對的重要環(huán)節(jié)25
• (二) 思想政治教育介入高校突發(fā)事件應對的可行性25-27
• 1. 思想政治教育為高校突發(fā)事件的應對提供理論依據(jù)25-26
• 2. 思想政治教育為高校突發(fā)事件的應對提供價值引導26
• 3. 思想政治教育為高校突發(fā)事件的應對提供具體方法26-27
• 三、思想政治教育在高校突發(fā)事件中發(fā)揮作用存在的問題27-29
• (一) 思想政治教育在高校突發(fā)事件預防階段發(fā)揮預警的作用不足27-28
• (二) 思想政治教育在高校突發(fā)事件發(fā)生階段發(fā)揮疏通引導的作用不足28
• (三) 思想政治教育在高校突發(fā)事件善后階段發(fā)揮總結(jié)經(jīng)驗的作用不足28-29
• 四、思想政治教育在高校突發(fā)事件中發(fā)揮作用存在問題的原因分析29-32
• (一) 思想政治教育在高校突發(fā)事件中發(fā)揮作用存在問題的社會原因29-30
• 1. 不良意識形態(tài)的沖擊引起校園主體思想的混亂29
• 2. 國外突發(fā)事件的消極因素擾亂校園主體的心理29-30
• 3. 利益分配的不均引起校園主體心理不平衡30
• (二) 思想政治教育在高校突發(fā)事件中發(fā)揮作用存在問題的學校原因30-31
• 1. 高校對思想政治教育在高校突發(fā)事件應對中的重要性認識不夠30
• 2. 高校尚未建立思想政治教育在突發(fā)事件中的具體工作機制30-31
• 3. 高校中心理咨詢等思想政治教育的輔助機構(gòu)不能充分發(fā)揮作用31
• (三) 思想政治教育在高校突發(fā)事件中發(fā)揮作用存在問題的自身原因31-32
• 1. 思想政治教育中缺乏應對高校突發(fā)事件的相應內(nèi)容31-32
• 2. 思想政治理論課的主觀性發(fā)揮不足32
• 五、思想政治教育在高校突發(fā)事件中應發(fā)揮的作用及實施對策32-38
• (一) 思想政治教育在高校突發(fā)事件中應有的作用33-34
• 1. 思想政治教育在高校突發(fā)事件的預防階段應起到預警作用33
• 2. 思想政治教育在高校突發(fā)事件的發(fā)生階段應起到疏導協(xié)調(diào)作用33
• 3. 思想政治教育在高校突發(fā)事件的善后階段應起到總結(jié)經(jīng)驗作用33-34
• (二) 思想政治教育在高校突發(fā)事件中發(fā)揮作用的實施對策34-38
• 1. 思想政治教育在高校突發(fā)事件預防階段發(fā)揮作用的實施對策34-36
• 2. 思想政治教育在高校突發(fā)事件發(fā)生階段發(fā)揮作用的實施對策36-37
• 3. 思想政治教育在高校突發(fā)事件善后階段發(fā)揮作用的實施對策37-38
• 結(jié)語38-39
• 參考文獻39-42
• 致謝42

【參考文獻】

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本文編號：825217