本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建計(jì)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化工程師勝任素質(zhì)模型對(duì)素質(zhì)教育的啟示

  更多相關(guān)文章： 素質(zhì)教育 計(jì)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化工程師 勝任素質(zhì) 模型構(gòu)建

【摘要】：目前國(guó)內(nèi)各高校進(jìn)行的素質(zhì)教育探索,主要集中于研究素質(zhì)教育的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、體系,素質(zhì)教育相關(guān)政策,素質(zhì)教育下課程體系的改革,以及某種特定素質(zhì)的研究,如科學(xué)文化素質(zhì)、信息素質(zhì)等。但不同專業(yè)、不同領(lǐng)域所需人才素質(zhì)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)是不同的,培養(yǎng)途徑也是不同的。勝任素質(zhì)方法是在人力資源管理中逐漸被認(rèn)可的一種方法,一些發(fā)達(dá)國(guó)家已把勝任素質(zhì)與教育緊密相連,并在實(shí)踐中取得了可喜的效果。勝任素質(zhì)模型是勝任素質(zhì)的集中表現(xiàn),目前主要應(yīng)用于管理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域,并取得了不俗成果。但在素質(zhì)教育領(lǐng)域,相關(guān)勝任素質(zhì)研究還很缺乏,且模型構(gòu)建并沒(méi)有體現(xiàn)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育的特點(diǎn)。因此,構(gòu)建勝任素質(zhì)模型,改革人才培養(yǎng)模式,有針對(duì)性地選拔、培養(yǎng)不同專業(yè)、不同領(lǐng)域所需的不同素質(zhì)人才,將為我國(guó)高校的專業(yè)素質(zhì)教育開(kāi)拓思路,提供實(shí)踐指導(dǎo)。本文依據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)快速發(fā)展對(duì)計(jì)量、質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)化人才的重大需求,結(jié)合本�！坝�(jì)量立校、標(biāo)準(zhǔn)立人、質(zhì)量立業(yè)”的辦學(xué)理念與計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量檢驗(yàn)檢疫的專業(yè)特色,特選取計(jì)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化工程師為對(duì)象進(jìn)行研究,構(gòu)建其勝任素質(zhì)模型。本文通過(guò)探討素質(zhì)教育與勝任素質(zhì)及其模型相關(guān)理論,了解素質(zhì)教育與勝任素質(zhì)的關(guān)系,掌握勝任素質(zhì)模型構(gòu)建方法;進(jìn)而通過(guò)行為事件訪談,整理提煉出關(guān)于計(jì)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化工程師的勝任素質(zhì)要素,共12項(xiàng):成就導(dǎo)向、沖擊與影響、主動(dòng)性、自信、信息搜集、人際理解、團(tuán)隊(duì)合作、重視次序、品質(zhì)與精確、概念式思考、技術(shù)/職業(yè)/管理的專業(yè)知識(shí)、分析式思考、客戶服務(wù)導(dǎo)向,以此構(gòu)建了模型;隨后依據(jù)模型各素質(zhì)要素的不同維度進(jìn)行問(wèn)卷編制并進(jìn)行調(diào)查,對(duì)問(wèn)卷結(jié)果運(yùn)用SPSS19.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,以驗(yàn)證模型。最后根據(jù)計(jì)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化工程師勝任素質(zhì)模型,得出對(duì)素質(zhì)教育的啟示,針對(duì)性地提出了五條有效推進(jìn)高校素質(zhì)教育的建議。
【關(guān)鍵詞】：素質(zhì)教育 計(jì)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化工程師 勝任素質(zhì) 模型構(gòu)建
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)計(jì)量學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G642.0
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 引言11-20
• 1 問(wèn)題的提出及選題意義11-13
• 2 研究綜述13-17
• 3 研究思路與方法17-19
• 4 研究的創(chuàng)新點(diǎn)19-20
• 1 素質(zhì)教育、素質(zhì)與勝任素質(zhì)20-31
• 1.1 素質(zhì)教育20-21
• 1.1.1 素質(zhì)教育的內(nèi)涵20
• 1.1.2 素質(zhì)教育的特征20-21
• 1.2 素質(zhì)21-23
• 1.2.1 素質(zhì)的內(nèi)涵21-22
• 1.2.2 素質(zhì)的特征22-23
• 1.3 勝任素質(zhì)23-29
• 1.3.1 勝任素質(zhì)的內(nèi)涵23-24
• 1.3.2 勝任素質(zhì)的特征24-25
• 1.3.3 勝任素質(zhì)模型的內(nèi)涵25-27
• 1.3.4 勝任素質(zhì)模型的構(gòu)建方法27-29
• 1.4 素質(zhì)教育、素質(zhì)、勝任素質(zhì)的關(guān)系29-31
• 2 計(jì)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化工程師勝任素質(zhì)模型的構(gòu)建31-43
• 2.1 計(jì)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化工程師界定31-32
• 2.2 行為事件訪談32-35
• 2.2.1 被試選擇33
• 2.2.2 實(shí)施步驟33-35
• 2.3 研究結(jié)果分析與討論35-39
• 2.3.1 編碼信度檢驗(yàn)35-37
• 2.3.2 編碼效度檢驗(yàn)37-39
• 2.4 計(jì)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化工程師勝任素質(zhì)模型39-43
• 3 計(jì)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化工程師勝任素質(zhì)模型的驗(yàn)證43-54
• 3.1 計(jì)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化工程師勝任素質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷的編制43-44
• 3.2 計(jì)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化工程師勝任素質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷的測(cè)量44-53
• 3.2.1 研究對(duì)象44-45
• 3.2.2 因子分析45-50
• 3.2.3 信效度分析50-53
• 3.3 計(jì)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化工程師勝任素質(zhì)模型驗(yàn)證結(jié)果53-54
• 4 計(jì)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化工程師勝任素質(zhì)模型對(duì)素質(zhì)教育的啟示54-59
• 4.1 樹(shù)立勝任素質(zhì)理念54-55
• 4.2 制定招生選拔標(biāo)準(zhǔn)55-56
• 4.3 設(shè)計(jì)特色培養(yǎng)模式56-57
• 4.4 優(yōu)化學(xué)科課程設(shè)置57-58
• 4.5 強(qiáng)化課外工程實(shí)踐58-59
• 結(jié)語(yǔ)59-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 附錄A 計(jì)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化工程師行為事件訪談提綱64-66
• 附錄B 計(jì)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化工程師勝任素質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷66-70
• 致謝70-71
• 作者簡(jiǎn)歷71

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄭美群;吳秀娟;;創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)模型的構(gòu)建[J];人才開(kāi)發(fā);2008年10期

2 周立軍;趙普光;;素質(zhì)模型下大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)探析[J];科技信息;2010年09期

3 牛文;;基于素質(zhì)模型的員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)研究[J];科協(xié)論壇(下半月);2010年07期

4 李玲;;國(guó)內(nèi)外素質(zhì)和素質(zhì)模型研究述評(píng)[J];廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011年02期

5 胡秀錦;試論職業(yè)企業(yè)家的素質(zhì)模型[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2003年11期

6 于久柱;張長(zhǎng)寶;;勝任素質(zhì)模型與企業(yè)實(shí)踐[J];石油教育;2006年04期

7 洪亮;;勝任素質(zhì)模型在員工培訓(xùn)中的應(yīng)用[J];中國(guó)培訓(xùn);2007年02期

8 紀(jì)偉;李娟;趙興艷;;中小企業(yè)營(yíng)銷員通用勝任力素質(zhì)模型的探索性研究[J];牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào);2008年08期

9 李娟;紀(jì)偉;;營(yíng)銷類崗位勝任素質(zhì)模型的建立及應(yīng)用[J];牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào);2009年10期

10 劉筱筱;;讓素質(zhì)模型不再紙上談兵——專家指點(diǎn)素質(zhì)模型開(kāi)發(fā)與應(yīng)用[J];職業(yè);2010年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 婁瑋瑜;鐘建安;周娜;;基于職業(yè)發(fā)展的大學(xué)生核心素質(zhì)模型的研究[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

2 王懷明;王君南;;基于勝任素質(zhì)模型的人力資源管理專業(yè)課程體系研究[A];第三屆教學(xué)管理與課程建設(shè)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2012年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 中國(guó)建設(shè)銀行上海市分行人力資源部副總經(jīng)理 劉杰;近半員工對(duì)“人力素質(zhì)模型”陌生[N];組織人事報(bào);2010年

2 一院211廠黨委;典型員工素質(zhì)模型的研究與構(gòu)建[N];中國(guó)航天報(bào);2014年

3 農(nóng)行黨校2007年春季領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修班第五課題組;勝任素質(zhì)模型及其在農(nóng)行應(yīng)用的設(shè)想[N];中國(guó)城鄉(xiāng)金融報(bào);2007年

4 劉建萍 蘇偉;陜飛集團(tuán)完成素質(zhì)模型基礎(chǔ)建構(gòu)[N];中國(guó)航空?qǐng)?bào);2008年

5 特約記者 劉逢安　特約通訊員 李曉峰;軍人心理素質(zhì)模型通過(guò)鑒定[N];解放軍報(bào);2010年

6 詹偉峰;建立素質(zhì)模型 打造優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)[N];中國(guó)礦業(yè)報(bào);2007年

7 杰伊;領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)：讓企業(yè)變得更卓越[N];經(jīng)理日?qǐng)?bào);2007年

8 陜西省教育廳、西安科技大學(xué) 郭強(qiáng)邋王雪莉;大學(xué)生應(yīng)該接受什么樣的教育[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

9 臧志彭 復(fù)旦大學(xué)公共績(jī)效與信息化研究中心博士;高素質(zhì)執(zhí)政隊(duì)伍建設(shè)的有效抓手[N];組織人事報(bào);2013年

10 特約通訊員 張偉;南昌陸軍學(xué)院建立指揮員素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)“模板”[N];解放軍報(bào);2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王金健;先進(jìn)制造業(yè)一線員工素質(zhì)提升體系構(gòu)建研究[D];北京交通大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 唐麗娜;DG公司研發(fā)設(shè)計(jì)人員勝任素質(zhì)模型的研究[D];電子科技大學(xué);2015年

2 章宏娟;基于素質(zhì)模型的寧波供電公司內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)研究[D];華北電力大學(xué);2015年

3 楊龍興;基于勝任素質(zhì)模型的賽龍科技集團(tuán)中層管理人員招聘體系優(yōu)化研究[D];江西師范大學(xué);2015年

4 付強(qiáng);基于素質(zhì)模型的德陽(yáng)移動(dòng)全業(yè)務(wù)人才培養(yǎng)體系研究[D];電子科技大學(xué);2013年

5 常立明;凱利核電技術(shù)服務(wù)人員勝任素質(zhì)模型研究[D];南華大學(xué);2014年

6 楊劍;F供電局中層干部領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型構(gòu)建和應(yīng)用研究[D];華南理工大學(xué);2015年

7 唐智帆;C廠中層管理人員領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型的建立與應(yīng)用[D];湖南師范大學(xué);2015年

8 劉振清;勝任素質(zhì)模型視闕下企業(yè)績(jī)效管理體系研究[D];河南大學(xué);2015年

9 宋昱;基于勝任素質(zhì)模型的X研究所招聘甄選體系研究[D];西北大學(xué);2015年

10 韓香凝;MQ公司中層管理者勝任素質(zhì)模型及應(yīng)用研究[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：823048