大學(xué)生是重要的人才資源,大學(xué)生的成長、成才不僅關(guān)系到個人的發(fā)展,更關(guān)系到國家的發(fā)展和人力資源強國目標(biāo)的實現(xiàn)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是促進大學(xué)生成才的有效途徑。本研究的研究目的是:首先,通過查閱文獻、訪談、問卷調(diào)查了解當(dāng)前我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀,總結(jié)其中存在的問題。其次,通過對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的情況調(diào)查,結(jié)合大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃課程的意見與建議,設(shè)計《開放式職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程》,并以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)海洋學(xué)院117名本科生為被試,考察課程對提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的作用,以期為我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)提供有益的參考。本研究得出的結(jié)論如下: 1.目前,我國大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃存在的主要問題是:職業(yè)認(rèn)知能力發(fā)展水平最低,其次是自我認(rèn)知能力欠缺;大學(xué)生的就業(yè)信心和規(guī)劃認(rèn)知水平發(fā)展呈現(xiàn)中等程度的滿意度;相對而言,大學(xué)生在生涯定向這個維度上的發(fā)展水平最高。我國大學(xué)生社會實踐內(nèi)容和形式單一,與了解職業(yè)環(huán)境相關(guān)的社會實踐活動缺乏。大學(xué)生能夠意識到認(rèn)識自我的重要性,但在認(rèn)識自我的過程中遇到諸多困難。 2.人口學(xué)統(tǒng)計方面,我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力發(fā)展在學(xué)歷、年級、地域和是否擔(dān)任職務(wù)...

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一部分 文獻綜述與問題提出
    1 文獻綜述
        1.1 職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)概念的界定
            1.1.1 職業(yè)
            1.1.2 生涯與職業(yè)生涯
            1.1.3 職業(yè)生涯規(guī)劃
            1.1.4 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
        1.2 職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)典理論介紹
            1.2.1 霍蘭德——人格類型理論
            1.2.2 舒伯——職業(yè)生涯發(fā)展階段論
            1.2.3 克魯姆波爾茨的社會學(xué)習(xí)理論
        1.3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本流程
            1.3.1 自我認(rèn)知與環(huán)境認(rèn)知
            1.3.2 職業(yè)目標(biāo)與路徑
            1.3.3 制定、實施行動計劃
            1.3.4 動態(tài)調(diào)整
    2 問題提出
        2.1 研究背景
            2.1.1 時代背景
            2.1.2 高校就業(yè)指導(dǎo)職能的轉(zhuǎn)變
            2.1.3 當(dāng)代大學(xué)生的困惑與迷茫
        2.2 研究目的
        2.3 研究問題
        2.4 研究意義
        2.5 研究思路
        2.6 研究方法
            2.6.1 文獻法
            2.6.2 訪談法
            2.6.3 問卷法
            2.6.4 個別輔導(dǎo)與咨詢
        2.7 研究現(xiàn)狀和趨勢
            2.7.1 國外研究現(xiàn)狀與趨勢
            2.7.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀與趨勢
        2.8 創(chuàng)新點
第二部分 實證研究
    研究I 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查
        1 研究目的
        2 研究方法
            2.1 研究對象
            2.2 研究工具
            2.3 研究程序
        3 研究結(jié)果與分析
            3.1 大學(xué)生課外實踐
            3.2 大學(xué)生“探索自我”調(diào)查
            3.3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查
            3.4 《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查》的總體情況統(tǒng)計
            3.5 影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的人口學(xué)變量上的差異分析
            3.6 結(jié)論
    研究II 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
        1 研究目的
        2 研究方法
            2.1 研究工具
            2.2 研究對象、研究程序
        3 研究結(jié)果
        4 分析討論
        5 結(jié)論
    研究III《開放式職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程》提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的實驗研究
        1 研究目的
        2 研究假設(shè)
        3 研究方法
            3.1 研究對象
            3.2 研究程序
            3.3 統(tǒng)計方法
        4 前期訪談
            4.1 訪談過程
            4.2 訪談結(jié)果與分析
        5 《開放式職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程》教學(xué)實驗
            5.1 《開放式職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程》的理念
            5.2 《開放式職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程》的特征
            5.3 《開放式職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程》課程內(nèi)容
        6 研究結(jié)果與分析
            6.1 量的分析
            6.2 質(zhì)的分析
            6.3 討論與建議
結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：4014591