在紀(jì)念黨的十一屆三中全會召開30周年理論研討會上,中共中央政治局常委李長春代表中央明確要求緊密聯(lián)系干部群眾的思想實(shí)際,深入回答六個與社會主義核心價值體系建設(shè)密切相關(guān)的重大問題�！傲鶄�為什么”是從當(dāng)代中國和當(dāng)今世界的實(shí)際出發(fā)提出的關(guān)系我國全局發(fā)展的重大理論問題,同時是長期困擾大學(xué)生理想信念教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題,是影響制約大學(xué)生樹立止確的理想信念的深層次關(guān)鍵問題。本論文將“六個為什么”與大學(xué)生理想信念教育作為一個整體,通過對“六個為什么”與大學(xué)生理想信念教育相互關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系的調(diào)查研究,深入探索新形勢下在大學(xué)生理想信念教育中深化“六個為什么”教育的原則、方法、路徑、內(nèi)化、體制和機(jī)制等,力圖構(gòu)建對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的新模式,切實(shí)提高新形勢下大學(xué)生理想信念教育的針對性和實(shí)效性。 At the theory seminar to mark the 30th anniversary of the convening of the Third Plenum of the Eleventh, the central leading comrades demanded explicit... 

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【學(xué)位級別】：博士

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摘要
Abstract
詳細(xì)摘要
ABSTRACT
1 導(dǎo)言
    1.1 選題的背景及研究的意義
        1.1.1 選題的背景
        1.1.2 研究的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.3 研究現(xiàn)狀評述
    1.3 本文的研究思路與研究方法
        1.3.1 本文研究的思路、可能的創(chuàng)新點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)
        1.3.2 本文研究堅(jiān)持的原則及采取的方法
2 社會主義核心價值體系建設(shè)與"六個為什么"的關(guān)系
    2.1 社會主義核心價值體系概說
        2.1.1 社會主義核心價值體系的內(nèi)涵
        2.1.2 社會主義核心價值體系的特征
        2.1.3 社會主義核心價值體系的功能
    2.2 "六個為什么"闡釋
        2.2.1 "六個為什么"的確立依據(jù)
        2.2.2 "六個為什么"的科學(xué)回答
        2.2.3 "六個為什么"的現(xiàn)實(shí)意義
    2.3 社會主義核心價值體系建設(shè)與"六個為什么"的關(guān)系分析
        2.3.1 社會主義核心價值體系為回答"六個為什么"提供理論依據(jù)
        2.3.2 認(rèn)識"六個為什么"是把握社會主義核心價值體系的根本要求
        2.3.3 社會主義核心價值體系建設(shè)與正確認(rèn)識"六個為什么"相輔相成
3 "六個為什么"與大學(xué)生理想信念教育的關(guān)系
    3.1 理想信念概述
        3.1.1 理想信念的科學(xué)涵義
        3.1.2 理想信念的基本特征
        3.1.3 理想信念教育的作用
    3.2 大學(xué)生理想信念教育
        3.2.1 大學(xué)生理想信念教育的發(fā)展歷程
        3.2.2 大學(xué)生理想信念教育的基本經(jīng)驗(yàn)
        3.2.3 大學(xué)生理想信念教育的時代要求
    3.3 "六個為什么"與大學(xué)生理想信念教育的關(guān)系分析
        3.3.1 "六個為什么"是大學(xué)生理想信念教育面臨的主要問題
        3.3.2 正確回答"六個為什么"將深化大學(xué)生理想信念教育
        3.3.3 大學(xué)生理想信念教育促進(jìn)"六個為什么"發(fā)展
        3.3.4 "六個為什么"與大學(xué)生理想信念教育相互促進(jìn)
4 大學(xué)生在"六個為什么"問題上的思想認(rèn)識狀況的調(diào)查研究
    4.1 大學(xué)生關(guān)于"六個為什么"的思想認(rèn)識狀況的調(diào)查
        4.1.1 在多元思想文化中堅(jiān)持馬克思主義主流意識形態(tài)的指導(dǎo)地位
        4.1.2 從中國國情出發(fā),堅(jiān)持走中國特色社會主義道路
        4.1.3 發(fā)揚(yáng)社會主義民主,堅(jiān)持人民代表大會制度
        4.1.4 完善中國特色政黨制度,堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)
        4.1.5 保持經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展,堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
        4.1.6 實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,堅(jiān)持改革開放不動搖
        4.1.7 轉(zhuǎn)變教育理念,增強(qiáng)理想信念教育效果
    4.2 大學(xué)生關(guān)于"六個為什么"的思想認(rèn)識狀況的分析
        4.2.1 大學(xué)生關(guān)于"六個為什么"正確思想認(rèn)識形成的有利條件
        4.2.2 大學(xué)生在"六個為什么"的思想認(rèn)識過程中存在的主要問題
        4.2.3 大學(xué)生關(guān)于"六個為什么"的思想認(rèn)識中存在問題的具體原因
    4.3 大學(xué)生關(guān)于"六個為什么"的思想認(rèn)識狀況的啟示
        4.3.1 明確大學(xué)生理想信念教育目標(biāo)
        4.3.2 豐富大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容
        4.3.3 改進(jìn)大學(xué)生理想信念教育方法
        4.3.4 優(yōu)化大學(xué)生理想信念教育環(huán)境
5 在大學(xué)生理想信念教育中深化"六個為什么"教育的原則
    5.1 深化"六個為什么"教育原則確立的依據(jù)
        5.1.1 堅(jiān)持科學(xué)理論指導(dǎo)
        5.1.2 符合社會發(fā)展要求
        5.1.3 貼近學(xué)生思想實(shí)際
    5.2 深化"六個為什么"教育遵循的主要原則
        5.2.1 外部教育與自我教育相結(jié)合
        5.2.2 先進(jìn)性要求與廣泛性要求相結(jié)合
        5.2.3 解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合
    5.3 深化"六個為什么"教育原則的具體運(yùn)用
        5.3.1 把握規(guī)律性
        5.3.2 體現(xiàn)時代性
        5.3.3 富于創(chuàng)造性
6 在大學(xué)生理想信念教育中深化"六個為什么"教育的方法和路徑
    6.1 深化"六個為什么"教育的方法和路徑概述
        6.1.1 方法和路徑的涵義特征
        6.1.2 方法和路徑的理論基礎(chǔ)
        6.1.3 方法和路徑的功能作用
    6.2 深化"六個為什么"教育的主要方法
        6.2.1 科學(xué)選擇教育方法
        6.2.2 正確運(yùn)用教育方法
        6.2.3 不斷改進(jìn)教育方法
    6.3 深化"六個為什么"教育的具體路徑
        6.3.1 切實(shí)抓好科學(xué)理論的學(xué)習(xí)
        6.3.2 引導(dǎo)參加廣泛的社會實(shí)踐
        6.3.3 認(rèn)真開展批評與自我批評
7 在大學(xué)生理想信念教育中深化"六個為什么"教育的內(nèi)化機(jī)制和過程
    7.1 深化"六個為什么"教育的內(nèi)化機(jī)制和過程概述
        7.1.1 內(nèi)化機(jī)制和過程的涵義
        7.1.2 內(nèi)化機(jī)制和過程的要素
        7.1.3 內(nèi)化機(jī)制和過程的作用
    7.2 深化"六個為什么"教育的內(nèi)化機(jī)制和過程分析
        7.2.1 大學(xué)生接受心理分析
        7.2.2 大學(xué)生內(nèi)化機(jī)制分析
        7.2.3 大學(xué)生內(nèi)化過程分析
    7.3 深化"六個為什么"教育的內(nèi)化機(jī)制和過程要求
        7.3.1 明確內(nèi)化的目標(biāo)
        7.3.2 增強(qiáng)內(nèi)化的動力
        7.3.3 完善內(nèi)化的環(huán)境
8 在大學(xué)生理想信念教育中深化"六個為什么"教育的體制機(jī)制
    8.1 深化"六個為什么"教育的體制機(jī)制概述
        8.1.1 體制機(jī)制的涵義
        8.1.2 體制機(jī)制的結(jié)構(gòu)
        8.1.3 體制機(jī)制的功能
    8.2 深化"六個為什么"教育的體制機(jī)制構(gòu)建
        8.2.1 教育的管理體制
        8.2.2 教育的運(yùn)行機(jī)制
        8.2.3 教育的科學(xué)評估
    8.3 深化"六個為什么"教育的外部條件優(yōu)化
        8.3.1 創(chuàng)造教育的良好環(huán)境
        8.3.2 整合豐富的社會資源
        8.3.3 發(fā)揮家庭的重要作用
9 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
作者簡介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論大學(xué)生德育的有效內(nèi)化機(jī)制[J]. 黃立峰.  學(xué)校黨建與思想教育. 2010(34)
[2]試論引導(dǎo)大學(xué)生自我教育的意義及途徑[J]. 蘇海舟.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2010(10)
[3]六個“為什么”與基于問題邏輯的教學(xué)方法改革[J]. 王天恩.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2010(05)
[4]當(dāng)代青年大學(xué)生信仰問題探析[J]. 陳躍,莫小麗.  西南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2010(03)
[5]大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的調(diào)查及對策研究[J]. 田霞,王永芳.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2010(02)
[6]大學(xué)生中國特色社會主義理想信念狀況調(diào)查分析——以首都五所重點(diǎn)高校部分大學(xué)生為樣本[J]. 于涵,張瑜,李澤芳.  思想政治教育研究. 2009(05)
[7]怎樣讀《六個“為什么”》[J]. 徐貴相.  時事(時事報告)(大學(xué)生版). 2009(01)
[8]大力建設(shè)社會主義核心價值體系——訪中國人民大學(xué)倫理學(xué)與道德建設(shè)研究中心主任、博士生導(dǎo)師吳潛濤教授[J]. 吳潛濤,本刊記者.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2009(05)
[9]高舉中國特色社會主義偉大旗幟 進(jìn)一步繁榮發(fā)展高校哲學(xué)社會科學(xué)[J]. 周濟(jì).  高校理論戰(zhàn)線. 2008(03)
[10]自我教育:現(xiàn)代思想政治教育學(xué)的重要范疇[J]. 徐志遠(yuǎn),季愛民.  中國青年政治學(xué)院學(xué)報. 2007(05)



本文編號：3717567