大學(xué)生能否確立正確的信仰,不僅事關(guān)其自身的健康成長,同時(shí)也關(guān)系到民族的命運(yùn)和發(fā)展。本文旨在通過了解河南省某高校大學(xué)生對信仰的認(rèn)知情況及看法,進(jìn)而深層次了解現(xiàn)代大學(xué)生的心理狀況,從而為教育決策者提供參考,為更有效地開展大學(xué)生思想政治工作指明方向�；谝韵录僭O(shè)：有信仰的大學(xué)生心理健康水平較高,在日常生活中可以體味到人生的意義,能為目標(biāo)提供源源不斷的內(nèi)部精神動力,并愿意將各種計(jì)劃付諸實(shí)施,選取了宋興川編制的《大學(xué)生精神信仰問卷》、心理學(xué)常用量表《癥狀自評量表SCL—90》及自編的信仰調(diào)查問卷,對300名在校大學(xué)生展開問卷調(diào)查。結(jié)果顯示,該高校大學(xué)生中大多數(shù)不能清晰分辨信仰的含義；而他們的信仰結(jié)構(gòu)中社會信仰、實(shí)用信仰處于優(yōu)勢,民族主義、愛國主義、生命崇拜、金錢崇拜等處于主流地位；調(diào)查結(jié)果顯示該高校大學(xué)生在強(qiáng)迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮四個(gè)因子水平上顯著高于常模。這說明他們對信仰思考較少；關(guān)注國家、民族的命運(yùn),同時(shí)重視生命的價(jià)值；容易出現(xiàn)人際交往問題、焦慮、抑郁、強(qiáng)迫等精神障礙且他們目前信仰現(xiàn)狀并不能起到緩解心理問題的作用。 

【文章來源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 概念界定
        1.1.1 信仰的含義
        1.1.2 信仰的結(jié)構(gòu)
        1.1.3 信仰的功能
        1.1.4 信仰與心理健康的關(guān)系
    1.2 國外信仰研究的歷史和現(xiàn)狀
    1.3 國內(nèi)大學(xué)生信仰研究的歷史和現(xiàn)狀
        1.3.1 從研究內(nèi)容上分析
        1.3.2 從研究視角上分析
2 問題的提出
    2.1 現(xiàn)有研究的特點(diǎn)與不足
        2.1.1 從研究內(nèi)容上分析
        2.1.2 從研究視角上分析
        2.1.3 從研究方法上分析
    2.2 研究的展望
    2.3 研究目的與意義
    2.4 研究假設(shè)
3 大學(xué)生信仰與心理健康現(xiàn)狀研究
    3.1 研究設(shè)計(jì)
        3.1.1 被試
        3.1.2 工具
        3.1.3 程序
    3.2 結(jié)果與分析
        3.2.1 大學(xué)生信仰現(xiàn)狀分析
        3.2.2 大學(xué)生信仰程度分析
        3.2.3 被試大學(xué)生心理健康水平分析
        3.2.4 大學(xué)生信仰現(xiàn)狀和心理健康水平的相關(guān)分析
    3.3 討論
        3.3.1 大學(xué)生的信仰現(xiàn)狀和心理健康現(xiàn)狀
        3.3.2 不同信仰的被試大學(xué)生心理現(xiàn)狀表現(xiàn)不同
4 大學(xué)生信仰問題的原因分析
    4.1 對信仰存在不正確認(rèn)知
        4.1.1 受科學(xué)主義為主流價(jià)值導(dǎo)向影響
        4.1.2 生理與心理發(fā)展水平?jīng)Q定價(jià)值觀念不成熟
        4.1.3 受到對信仰的刻板印象所限制
    4.2 家庭教育不到位
        4.2.1 教育觀念落后
        4.2.2 教育方式不當(dāng)
        4.2.3 忽略孩子的心理發(fā)展順序
    4.3 受社會風(fēng)氣的影響
        4.3.1 受經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期價(jià)值導(dǎo)向影響
        4.3.2 受國外文化思想沖擊影響
        4.3.3 受理性評判標(biāo)準(zhǔn)影響
    4.4 高校思想教育偏失
        4.4.1 理論知識與生活實(shí)踐脫節(jié)
        4.4.2 灌輸式教學(xué)方式
        4.4.3 忽視心理內(nèi)容教育
5 大學(xué)生信仰問題的對策
    5.1 發(fā)揮媒體引導(dǎo)作用
        5.1.1 刺激個(gè)體動機(jī)
        5.1.2 持之以恒關(guān)注信仰
        5.1.3 注意樹立正面榜樣
    5.2 改善教育現(xiàn)狀
    5.3 研究大學(xué)生信仰風(fēng)格,給予心理輔導(dǎo)
        5.3.1 改善認(rèn)知方式
        5.3.2 研究信仰形成機(jī)制
        5.3.3 因材施教
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生精神信仰狀況及其與主觀幸福感的關(guān)系[J]. 張凱,吳守寶,趙金巖.  淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2010(01)
[2]試論當(dāng)代大學(xué)生信仰危機(jī)的原因及對策分析[J]. 盧海琴.  新學(xué)術(shù). 2008(05)
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碩士論文
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[2]當(dāng)代大學(xué)生信仰狀況及其與人際信任的相關(guān)研究[D]. 李雪峰.湖南師范大學(xué) 2005
[3]論新時(shí)期的大學(xué)生信仰教育[D]. 汪勇.貴州師范大學(xué) 2004



本文編號：3603717