通過問卷調(diào)查,分析淮陰師范學(xué)院房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同狀況,為專業(yè)建設(shè)提供依據(jù)。研究表明專業(yè)認(rèn)同總體處于中等水平;在各維度的得分上,得分最低的為專業(yè)情感維度,接下來由低到高分別為專業(yè)行為、專業(yè)認(rèn)知與專業(yè)價(jià)值;學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同狀況受性別、年級(jí)、專業(yè)選擇方式以及家庭就業(yè)背景影響,存在一定的差異性。 

【文章來源】：當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2020,12(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查概況
    1.1 問卷設(shè)計(jì)
    1.2 調(diào)查概況
2 淮陰師范學(xué)院房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同總體狀況
    2.1 專業(yè)認(rèn)知狀況
    2.2 專業(yè)情感狀況
    2.3 專業(yè)行為狀況
    2.4 專業(yè)價(jià)值狀況
    2.5 專業(yè)認(rèn)同度總體狀況
3 淮陰師范學(xué)院房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的個(gè)體差異性
    3.1 不同性別學(xué)生專業(yè)認(rèn)同度之間的差異
    3.2 不同年級(jí)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同度之間的差異
    3.3 不同專業(yè)選擇方式學(xué)生專業(yè)認(rèn)同度之間的差異
    3.4 不同家庭就業(yè)背景學(xué)生專業(yè)認(rèn)同度之間的差異
4 結(jié)論與建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]研究型大學(xué)本科生專業(yè)認(rèn)同的實(shí)證研究——以北京大學(xué)高年級(jí)本科生為例[J]. 杜江,許銳.  中國(guó)成人教育. 2017(05)
[2]圖書館學(xué)專業(yè)本科生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及提升研究——以湘潭大學(xué)圖書館學(xué)專業(yè)為例[J]. 邢文明,周玉琴.  圖書情報(bào)工作. 2017(06)
[3]專業(yè)認(rèn)同對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的影響及啟示[J]. 夏濤,黃維鋒.  杭州電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(01)
[4]我國(guó)大學(xué)實(shí)施通識(shí)教育的制度困境與出路[J]. 孟衛(wèi)青,黃崴.  清華大學(xué)教育研究. 2013(04)
[5]碩士研究生專業(yè)認(rèn)同調(diào)查[J]. 王頂明,劉永存.  中國(guó)高教研究. 2007(08)

碩士論文
[1]學(xué)前教育本科生專業(yè)認(rèn)同的調(diào)查研究[D]. 趙旭.河南師范大學(xué) 2018
[2]小學(xué)教育本科生專業(yè)認(rèn)同的調(diào)查研究[D]. 祖新穎.河北師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3586222