話(huà)語(yǔ)創(chuàng)新是"立德樹(shù)人"框架下高校思想政治理論課創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)訴求。當(dāng)前高校思想政治理論課存在話(huà)語(yǔ)主體權(quán)威性和感召力下降、話(huà)語(yǔ)客體認(rèn)同性和接受度不高、話(huà)語(yǔ)內(nèi)容時(shí)代性和生命力不強(qiáng)、話(huà)語(yǔ)形式情境性和吸引力不足等問(wèn)題。"講好故事"可以強(qiáng)化教育主體的話(huà)語(yǔ)權(quán)、提高話(huà)語(yǔ)客體的認(rèn)同感、增強(qiáng)話(huà)語(yǔ)內(nèi)容的生命力,提升話(huà)語(yǔ)形式的吸引力。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,可以圍繞講"好故事"、誰(shuí)來(lái)講"好故事"、如何講好"故事"三個(gè)維度進(jìn)行話(huà)語(yǔ)創(chuàng)新。 

【文章來(lái)源】：思想教育研究. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高校思政課話(huà)語(yǔ)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
    （一）話(huà)語(yǔ)主體的主導(dǎo)地位較明確，但權(quán)威性和感召力下降
    （二）話(huà)語(yǔ)客體的主動(dòng)性增強(qiáng)，但認(rèn)同性和接受度有待提高
    （三）話(huà)語(yǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)較好，但時(shí)代性和生命力不強(qiáng)
    （四）話(huà)語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性較高，但情境性和吸引力不足
二、講好故事之于話(huà)語(yǔ)創(chuàng)新的價(jià)值意蘊(yùn)
    （一）講好故事可以強(qiáng)化教育主體的話(huà)語(yǔ)權(quán)
    （二）講好故事可以提高話(huà)語(yǔ)客體的認(rèn)同感
    （三）講好故事可以增強(qiáng)話(huà)語(yǔ)內(nèi)容的生命力
    （四）講好故事可以增強(qiáng)話(huà)語(yǔ)形式的吸引力
三、“講好故事”在高校思政課話(huà)語(yǔ)創(chuàng)新中的實(shí)踐維度
    （一）講“好故事”———話(huà)語(yǔ)內(nèi)容的選擇
        1. 堅(jiān)持導(dǎo)向原則。
        2. 堅(jiān)持真實(shí)原則。
        3. 堅(jiān)持效果原則。
    （二）誰(shuí)來(lái)講“好故事”———話(huà)語(yǔ)主體的確立
        1. 堅(jiān)持以專(zhuān)業(yè)的思政課教師為主體。
        2. 堅(jiān)持多元主體指向。
    （三）如何講好“故事”———話(huà)語(yǔ)表達(dá)的策略
        1. 堅(jiān)持師生互動(dòng)。
        2. 堅(jiān)持形式創(chuàng)新。
        3. 堅(jiān)持內(nèi)外聯(lián)動(dòng)。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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