隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,國(guó)家對(duì)于高素質(zhì)人才的需求越來(lái)越大。因此人們對(duì)輸出高素質(zhì)人才搖籃的研究型大學(xué)的要求也隨之提高。研究型大學(xué)的主體是教師,所以研究型大學(xué)教師的素質(zhì)就受到了前所未有的廣泛關(guān)注,國(guó)家和學(xué)校都希望建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。要想建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍首先就要對(duì)教師素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)、合理和全面的評(píng)價(jià)。因此建立一個(gè)科學(xué)的研究型大學(xué)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必行。本文在現(xiàn)有教師素質(zhì)評(píng)價(jià)理論和人力資源理論的基礎(chǔ)之上,根據(jù)我國(guó)研究型大學(xué)的特點(diǎn),分析了我國(guó)研究型大學(xué)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀,通過(guò)對(duì)其教師素質(zhì)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的歸納和分析,采用德?tīng)柗品�、層次分析（AHP）、模糊綜合評(píng)價(jià)法和理論分析等方法,建立數(shù)學(xué)模型,對(duì)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重進(jìn)行科學(xué)量化,建立科學(xué)、客觀、全面的研究型大學(xué)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。并提出了科學(xué)合理的研究型大學(xué)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)體系實(shí)施的保障措施。對(duì)提高我國(guó)研究型大學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有所參考和幫助,最終從根本上提高我國(guó)研究型大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際地位。 

【文章來(lái)源】：哈爾濱工程大學(xué)黑龍江省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景及意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究目的和意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述
    1.3 研究思路和主要研究方法
        1.3.1 本文的研究思路
        1.3.2 本文的研究方法
    1.4 本文創(chuàng)新之處
第2章 論文相關(guān)理論
    2.1 研究型大學(xué)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)基本理論
        2.1.1 教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則
        2.1.2 教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本程序
    2.2 人力資源相關(guān)理論
        2.2.1 人力資源的概念和特征
        2.2.2 人力資源管理的概念和職能
    2.3 研究型大學(xué)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)概念
        2.3.1 研究型大學(xué)的概念
        2.3.2 教師素質(zhì)的概念
        2.3.3 素質(zhì)評(píng)價(jià)的概念
    2.4 教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)方法
        2.4.1 層次分析法
        2.4.2 德?tīng)柗品?br>        2.4.3 模糊綜合評(píng)價(jià)
    2.5 本章小結(jié)
第3章 我國(guó)研究型大學(xué)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀分析
    3.1 我國(guó)研究型大學(xué)對(duì)教師素質(zhì)的要求
    3.2 我國(guó)研究型大學(xué)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀
        3.2.1 我國(guó)研究型大學(xué)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展
        3.2.2 我國(guó)研究型大學(xué)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的不足
    3.3 我國(guó)研究型大學(xué)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的影響因素
        3.3.1 被評(píng)價(jià)教師的職位
        3.3.2 研究型大學(xué)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)
        3.3.3 研究型大學(xué)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程是否規(guī)范
        3.3.4 研究型大學(xué)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的形式
    3.4 本章小結(jié)
第4章 研究型大學(xué)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)
    4.1 研究型大學(xué)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)思路
        4.1.1 研究型大學(xué)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想
        4.1.2 素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)原則
        4.1.3 素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)程序
        4.1.4 素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的方法
    4.2 研究型大學(xué)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)成
        4.2.1 政治素質(zhì)指標(biāo)
        4.2.2 道德素質(zhì)指標(biāo)
        4.2.3 身心素質(zhì)指標(biāo)
        4.2.4 教學(xué)能力指標(biāo)
        4.2.5 科研素質(zhì)指標(biāo)
    4.3 本章小結(jié)
第5章 研究型大學(xué)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)體系
    5.1 教師素質(zhì)評(píng)價(jià)體系指標(biāo)權(quán)重的確定
        5.1.1 建立層次結(jié)構(gòu)圖
        5.1.2 構(gòu)建判斷矩陣
        5.1.3 計(jì)算最大特征值及層次單排序的一致性檢驗(yàn)
        5.1.4 指標(biāo)權(quán)重的計(jì)算
    5.2 我國(guó)研究型大學(xué)教師素質(zhì)實(shí)證分析
        5.2.1 構(gòu)造模糊綜合評(píng)價(jià)矩陣
        5.2.2 進(jìn)行模糊綜合評(píng)價(jià)
        5.2.3 研究型大學(xué)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果分析
    5.3 本章小結(jié)
第6章 教師素質(zhì)評(píng)價(jià)體系在實(shí)施中的保障措施
    6.1 建立嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制
    6.2 建立完善的規(guī)章制度
    6.3 確定教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)地位
    6.4 評(píng)價(jià)過(guò)程規(guī)范且評(píng)價(jià)形式多樣化
    6.5 注重對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用
    6.6 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和取得的科研成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]基于AHP的高校教師教育技術(shù)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系組合權(quán)重研究[J]. 陶祥亞,樊華.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2009(01)
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博士論文
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碩士論文
[1]研究型大學(xué)教師績(jī)效考核指標(biāo)體系研究[D]. 姜自興.大連理工大學(xué) 2009
[2]高職院校專(zhuān)業(yè)課教師素質(zhì)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策[D]. 華倫.蘇州大學(xué) 2008
[3]基于AHP模糊綜合評(píng)價(jià)法的企業(yè)培訓(xùn)效果評(píng)估研究[D]. 張憑博.大連海事大學(xué) 2008
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[5]高校思想政治理論課教師素質(zhì)優(yōu)化研究[D]. 文靜.長(zhǎng)安大學(xué) 2008
[6]高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D]. 姚豐橋.天津大學(xué) 2007
[7]運(yùn)用德?tīng)柗品▽?duì)乳腺癌分期辨證規(guī)范化的研究[D]. 關(guān)若丹.廣州中醫(yī)藥大學(xué) 2007
[8]教師績(jī)效管理的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 李芳.華東師范大學(xué) 2007
[9]高等學(xué)校發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系研究[D]. 李穎.哈爾濱理工大學(xué) 2007
[10]基于層次分析法的房地產(chǎn)投資項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)研究[D]. 牛建華.河北工業(yè)大學(xué) 2006



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