隨著經濟的發(fā)展,國家對于高素質人才的需求越來越大。因此人們對輸出高素質人才搖籃的研究型大學的要求也隨之提高。研究型大學的主體是教師,所以研究型大學教師的素質就受到了前所未有的廣泛關注,國家和學校都希望建設一支高素質的教師隊伍。要想建立高素質的教師隊伍首先就要對教師素質進行科學、合理和全面的評價。因此建立一個科學的研究型大學教師素質評價體系勢在必行。本文在現有教師素質評價理論和人力資源理論的基礎之上,根據我國研究型大學的特點,分析了我國研究型大學教師素質評價的現狀,通過對其教師素質評價現狀的歸納和分析,采用德爾菲法、層次分析（AHP）、模糊綜合評價法和理論分析等方法,建立數學模型,對教師素質評價指標權重進行科學量化,建立科學、客觀、全面的研究型大學教師素質評價體系。并提出了科學合理的研究型大學教師素質評價體系實施的保障措施。對提高我國研究型大學教師隊伍的整體素質有所參考和幫助,最終從根本上提高我國研究型大學的核心競爭力和國際地位。 

【文章來源】：哈爾濱工程大學黑龍江省 211工程院校

【文章頁數】：78 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景及意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究目的和意義
    1.2 國內外研究現狀
        1.2.1 國外研究現狀
        1.2.2 國內研究現狀
        1.2.3 國內外研究現狀評述
    1.3 研究思路和主要研究方法
        1.3.1 本文的研究思路
        1.3.2 本文的研究方法
    1.4 本文創(chuàng)新之處
第2章 論文相關理論
    2.1 研究型大學教師素質評價基本理論
        2.1.1 教師素質評價的原則
        2.1.2 教師素質評價的基本程序
    2.2 人力資源相關理論
        2.2.1 人力資源的概念和特征
        2.2.2 人力資源管理的概念和職能
    2.3 研究型大學教師素質評價的相關概念
        2.3.1 研究型大學的概念
        2.3.2 教師素質的概念
        2.3.3 素質評價的概念
    2.4 教師素質評價的相關方法
        2.4.1 層次分析法
        2.4.2 德爾菲法
        2.4.3 模糊綜合評價
    2.5 本章小結
第3章 我國研究型大學教師素質評價的現狀分析
    3.1 我國研究型大學對教師素質的要求
    3.2 我國研究型大學教師素質評價的現狀
        3.2.1 我國研究型大學教師素質評價的歷史發(fā)展
        3.2.2 我國研究型大學教師素質評價的不足
    3.3 我國研究型大學教師素質評價結果的影響因素
        3.3.1 被評價教師的職位
        3.3.2 研究型大學教師素質評價指標
        3.3.3 研究型大學教師素質評價過程是否規(guī)范
        3.3.4 研究型大學教師素質評價的形式
    3.4 本章小結
第4章 研究型大學教師素質評價體系的設計
    4.1 研究型大學教師素質評價體系設計思路
        4.1.1 研究型大學教師素質評價體系的設計指導思想
        4.1.2 素質評價體系的設計原則
        4.1.3 素質評價體系的設計程序
        4.1.4 素質評價指標體系設計的方法
    4.2 研究型大學教師素質評價指標體系的構成
        4.2.1 政治素質指標
        4.2.2 道德素質指標
        4.2.3 身心素質指標
        4.2.4 教學能力指標
        4.2.5 科研素質指標
    4.3 本章小結
第5章 研究型大學教師素質評價體系
    5.1 教師素質評價體系指標權重的確定
        5.1.1 建立層次結構圖
        5.1.2 構建判斷矩陣
        5.1.3 計算最大特征值及層次單排序的一致性檢驗
        5.1.4 指標權重的計算
    5.2 我國研究型大學教師素質實證分析
        5.2.1 構造模糊綜合評價矩陣
        5.2.2 進行模糊綜合評價
        5.2.3 研究型大學教師素質評價結果分析
    5.3 本章小結
第6章 教師素質評價體系在實施中的保障措施
    6.1 建立嚴格的監(jiān)督機制
    6.2 建立完善的規(guī)章制度
    6.3 確定教師素質評價的基礎地位
    6.4 評價過程規(guī)范且評價形式多樣化
    6.5 注重對評價結果的應用
    6.6 本章小結
結論
參考文獻
攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文和取得的科研成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教師素質評價:以促進發(fā)展為核心[J]. 伍淑婕,李輝.  當代教育論壇(上半月刊). 2009(11)
[2]對“教師素質”概念及其結構的再思考[J]. 劉洪翔,周堯華.  教育探索. 2009(04)
[3]論全球化背景下教師素質的新建構[J]. 潘涌.  湖南教育(教育綜合). 2009(02)
[4]基于AHP的高校教師教育技術能力評價指標體系組合權重研究[J]. 陶祥亞,樊華.  現代教育技術. 2009(01)
[5]研究型大學的歷史演進及概念界定[J]. 傅凰.  理工高教研究. 2008(06)
[6]高校教師績效評價體系研究[J]. 李曉華,任明強,紀永起,蔣立杰.  河北師范大學學報(哲學社會科學版). 2008(01)
[7]德爾菲法在構建政府績效指標體系中的應用——以鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府為例[J]. 胡春萍,楊君.  陜西行政學院學報. 2007(04)
[8]研究型大學教師素質需求淺析[J]. 李群,彭瓊芝,王維平,朱一凡.  高等教育研究學報. 2006(04)
[9]中小學音樂教師素質評價體系研究[J]. 易紅武.  教學與管理. 2006(09)
[10]用德爾菲法建立醫(yī)院藥事管理評價指標體系的設計[J]. 段堯,鄭明節(jié),張新平.  藥物流行病學雜志. 2005(02)

博士論文
[1]基于教師專業(yè)發(fā)展的教師素質標準研究[D]. 王立國.西北師范大學 2007

碩士論文
[1]研究型大學教師績效考核指標體系研究[D]. 姜自興.大連理工大學 2009
[2]高職院校專業(yè)課教師素質現狀、問題及對策[D]. 華倫.蘇州大學 2008
[3]基于AHP模糊綜合評價法的企業(yè)培訓效果評估研究[D]. 張憑博.大連海事大學 2008
[4]基于層次分析法的電力需求側管理研究[D]. 彭汝華.重慶大學 2008
[5]高校思想政治理論課教師素質優(yōu)化研究[D]. 文靜.長安大學 2008
[6]高校教師績效評價指標體系研究[D]. 姚豐橋.天津大學 2007
[7]運用德爾菲法對乳腺癌分期辨證規(guī)范化的研究[D]. 關若丹.廣州中醫(yī)藥大學 2007
[8]教師績效管理的現狀與對策研究[D]. 李芳.華東師范大學 2007
[9]高等學校發(fā)展性教師評價體系研究[D]. 李穎.哈爾濱理工大學 2007
[10]基于層次分析法的房地產投資項目財務評價研究[D]. 牛建華.河北工業(yè)大學 2006



本文編號：3573153