發(fā)布時間：2021-11-28 23:41

　　第二次世界大戰(zhàn)以后,隨著美國女性運動和女子教育的蓬勃發(fā)展,越來越多的女性有機會進(jìn)入高校從事學(xué)術(shù)職業(yè)。然而,她們的職業(yè)發(fā)展也面臨著諸多問題：如科研、教學(xué)與社會服務(wù)難以協(xié)調(diào),導(dǎo)致三者間的惡性循環(huán)；獎勵機制缺乏公平性,導(dǎo)致高校女教師缺乏職業(yè)歸屬感與安全感；此外,還存在高校女教師學(xué)科分布狹隘以及家庭責(zé)任重等問題。20世紀(jì)80年代末期開始,隨著社會對于女教師職業(yè)發(fā)展問題的關(guān)注程度不斷提高,部分問題得到解決或緩解,但又有一些新的問題逐漸暴露：女教師內(nèi)部矛盾重重,分裂化傾向日益嚴(yán)重。20世紀(jì)90年代以后,問題是對于高校女教師的職業(yè)歧視逐步轉(zhuǎn)向隱性,給高校女教師的職業(yè)發(fā)展帶來新的挑戰(zhàn)。為了共同的利益,女教師的各團體又重新走向聯(lián)合。本文將就這些問題的形成過程進(jìn)行因素分析,并進(jìn)一步從政府、高校、民間團體、社會輿論以及高校女教師自身的角度,探討解決這些問題的方法和途徑,在此基礎(chǔ)上形成高校女教師職業(yè)發(fā)展階段規(guī)劃。本文分為五部分：第一部分論述美國高校女教師職業(yè)發(fā)展形成的社會背景及發(fā)展概況。第二部分采用文獻(xiàn)分析和對比的方法,歸納出美國高校女教師職業(yè)發(fā)展中存在的問題。第三部分采用文獻(xiàn)分析、案例分析等方法,深入探討美... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
一、二戰(zhàn)后美國高校女教師職業(yè)發(fā)展歷程
    (一) 二戰(zhàn)前美國高校女教師職業(yè)發(fā)展的歷史回顧
    (二) 二戰(zhàn)后美國高校女教師職業(yè)發(fā)展過程
二、二戰(zhàn)后美國高校女教師職業(yè)發(fā)展面臨的主要問題
    (一) 高校女教師科研、教學(xué)、社會服務(wù)工作難以協(xié)調(diào)
    (二) 獎勵機制不公平阻礙高校女教師的職業(yè)發(fā)展
    (三) 高校女教師在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的分布不均勻
    (四) 家庭職責(zé)給高校女教師職業(yè)發(fā)展造成困擾
    (五) 高校女教師內(nèi)部面臨分化的威脅
    (六) 對于高校女教師的職業(yè)歧視逐漸隱性化
三、美國高校女教師職業(yè)發(fā)展影響因素分析
    (一) 社會和家庭對高校女教師的性別角色期待
    (二) 高校性別文化的建構(gòu)
    (三) 高校女教師職業(yè)心理發(fā)展水平
四、美國高校女教師職業(yè)發(fā)展的若干對策
    (一) 提高政府及高校政策的支持性
    (二) 加強民間團體組織的推動力
    (三) 發(fā)揮社會的輿論導(dǎo)向
    (四) 高校女教師自身的提高及申訴
    (五) 美國高校女教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國大學(xué)教師待遇及其決定[J]. 裴雅勤.  內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟. 2008(08)
[2]學(xué)術(shù)職業(yè):概念界定中的困境[J]. 張英麗,沈紅.  江蘇高教. 2007(05)
[3]美國“退伍軍人權(quán)利法案”的頒布及其歷史意義[J]. 續(xù)潤華,寧貴星.  河南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2001(01)

碩士論文
[1]高校女性教師職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展研究[D]. 羅青.天津大學(xué) 2006



本文編號：3525385