自從1999年高校擴(kuò)招以來(lái),大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的壓力隨之加大,畢業(yè)生就業(yè)難度增加。這個(gè)問(wèn)題引起了全社會(huì)的關(guān)注。音樂(lè)教育專業(yè)的畢業(yè)生主要從事學(xué)校音樂(lè)教學(xué)工作,由于受職位需求限制,加之擇業(yè)范圍相對(duì)窄小,對(duì)口的音樂(lè)教育專業(yè)就業(yè)渠道趨于飽和等諸多因素的影響,給初次進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的音樂(lè)教育專業(yè)的畢業(yè)生造成了極大的心理壓力。為此,本文對(duì)中國(guó)音樂(lè)學(xué)院2004-2009屆音樂(lè)教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)走向調(diào)查收集的信息資料,按畢業(yè)生走向、擇業(yè)觀念和教育教學(xué)建設(shè)等幾個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。從中總結(jié)歸納出音樂(lè)教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中存在的問(wèn)題,諸如培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求結(jié)合不緊密、課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性、實(shí)踐能力培養(yǎng)有待提高、畢業(yè)生就業(yè)期望值偏高等。并在此基礎(chǔ)上,結(jié)合音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育培養(yǎng)人才的學(xué)科特點(diǎn),將教學(xué)體系的建立與學(xué)生就業(yè)方向結(jié)合起來(lái),將音樂(lè)教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題與培養(yǎng)人才的目標(biāo)、課程設(shè)置,與學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作結(jié)合起來(lái),對(duì)音樂(lè)教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了探討,旨在提出相應(yīng)對(duì)策,給音樂(lè)教育專業(yè)的培養(yǎng)者和音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生提供參考和借鑒。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)音樂(lè)學(xué)院北京市

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

2004-2009屆音樂(lè)教育專業(yè)畢業(yè)生走向圖（239人）

圖 2：2004-2009 屆音樂(lè)教育專業(yè)畢業(yè)生走向圖（165 人）3.1.1.1 2004-2009 屆畢業(yè)生就業(yè)情況總體評(píng)價(jià)表 3：就業(yè)狀況總體評(píng)價(jià)從以上表格，我們可以看出，音樂(lè)教育專業(yè)畢業(yè)生對(duì)“擇業(yè)觀念”和“自身職業(yè)規(guī)劃”存在問(wèn)題較突出，主要表現(xiàn)在：（1）擇業(yè)目標(biāo)定位較高，希望在畢業(yè)后留在北京或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省市工作；（2）對(duì)所學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷層次的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力信較差 差 一般 較好 很好自身職業(yè)規(guī)劃 7.8% 29.4% 38.2% 18.6% 5.9%專業(yè)與工作結(jié)合度 14.1% 29.4% 21.2% 14.1% 21.2%擇業(yè)觀念 12.7% 42.2% 32.4% 10.8% 2.0%工作勝任度 10.6% 14.7% 25.9% 23.5% 25.3%工作滿意度 10.7% 25.5% 37.1% 14.5% 12.2%

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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