發(fā)布時(shí)間：2021-10-29 05:50

　　隨著世界各國(guó)對(duì)高等教育質(zhì)量的關(guān)注,高等教育質(zhì)量保障已經(jīng)成為一種全球性的運(yùn)動(dòng),各國(guó)都相應(yīng)建立了高等教育質(zhì)量保障體系。伴隨我國(guó)高校本科教學(xué)水平評(píng)估工作的開(kāi)展,高校質(zhì)量保障的主體地位將逐漸顯現(xiàn)與回歸,大學(xué)自身質(zhì)量保障體系的建設(shè)與研究也成為研究熱點(diǎn)。然而,目前我國(guó)大學(xué)多注重“生源的輸入——培養(yǎng)——畢業(yè)”這一流程內(nèi)部,往往把學(xué)生畢業(yè)作為學(xué)校質(zhì)量保障整個(gè)過(guò)程的終點(diǎn),而忽視了學(xué)生畢業(yè)后,大學(xué)外部利益關(guān)系者的反饋信息對(duì)大學(xué)質(zhì)量保障與提升的重要作用。根據(jù)全面質(zhì)量管理的理念,輸入——過(guò)程——輸出是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的閉合環(huán)路,因此,大學(xué)應(yīng)重視畢業(yè)生輸出后,政府、用人單位、畢業(yè)校友對(duì)大學(xué)教育質(zhì)量的信息反饋,從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)質(zhì)量保障環(huán)路的閉合。文章在探尋大學(xué)外部利益相關(guān)者信息反饋機(jī)制理論根基的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)信息論、系統(tǒng)論、控制論、全面質(zhì)量管理理論和利益相關(guān)者理論的分析為大學(xué)外部利益相關(guān)者信息反饋機(jī)制的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ),繼而論證了大學(xué)外部信息反饋與大學(xué)教育質(zhì)量保障與提升兩者的辯證關(guān)系。“它山之石可以攻玉”,文章對(duì)香港地區(qū)和澳大利亞大學(xué)外部利益相關(guān)者信息反饋機(jī)制個(gè)案進(jìn)行了深入研究,對(duì)其相對(duì)完善的大學(xué)外部信息反饋機(jī)制進(jìn)行了剖析... 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：94 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

全面質(zhì)量管理循環(huán)結(jié)構(gòu)圖

其質(zhì)量保障體系如圖3所示。教教與學(xué)質(zhì)量目標(biāo) 標(biāo) 課 課課程程 程 程 程經(jīng)驗(yàn)驗(yàn) 驗(yàn) 學(xué) 學(xué)學(xué)習(xí)習(xí) 習(xí) 習(xí) 習(xí)學(xué)習(xí)習(xí) 習(xí) 研研究生 生 生研究生 生 生本科生課程程 程 書(shū)院院 講講授課程程 程研究課程程 程 程 程 lll其其其其其其 其其其其 其其其其其其 其其他如交交專(zhuān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)習(xí) 習(xí)語(yǔ)言言 言通識(shí)教育育 育流、實(shí)習(xí)習(xí)提 提 提提升升 升 升 升等項(xiàng)目 目甲甲傘盡白白畫(huà)自圃自圖3:教與學(xué)質(zhì)量保障體系框架圖(注:1F為課程發(fā)展及檢討綜合架構(gòu)，資料來(lái)源為 2008年香港中文大學(xué)質(zhì)素核證自評(píng)報(bào)告)a)香港中文大學(xué)雇主信息反饋校內(nèi)質(zhì)量保障體系是學(xué)生輸入、教育過(guò)程和畢業(yè)生輸出的質(zhì)量系統(tǒng)流程。香港中文大學(xué)深切的認(rèn)識(shí)到教與學(xué)的聲譽(yù)直接影響到生源的質(zhì)量，重視學(xué)生的入口關(guān)，提升教與學(xué)的質(zhì)量以爭(zhēng)取優(yōu)秀的生源并強(qiáng)調(diào)生源的多樣化;在過(guò)程中，建立

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中美大學(xué)校友會(huì)發(fā)展的比較研究[J]. 和霄雯,程化琴.  教育探索. 2009(02)
[2]利益相關(guān)者理論的形成與缺陷[J]. 劉利.  中國(guó)石油大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(01)
[3]高校與利益相關(guān)者互動(dòng)發(fā)展的關(guān)系模式研究[J]. 張燚,黃婷,張銳.  江蘇高教. 2009(01)
[4]高等教育的多維質(zhì)量觀:利益相關(guān)者的視角[J]. 李平.  國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(06)
[5]完善高校學(xué)生教學(xué)信息員制度的思考[J]. 梁宏中.  黑龍江教育(高教研究與評(píng)估). 2008(05)
[6]美國(guó)大學(xué)校友會(huì)的職能、類(lèi)型與結(jié)構(gòu)[J]. 孫美靜,林杰.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2008(03)
[7]利益相關(guān)者理論及其在高等教育中的應(yīng)用之展望[J]. 洪彩真.  廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(01)
[8]伊犁師范學(xué)院基礎(chǔ)師范類(lèi)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查研究[J]. 馬凱,李德海,王俊嶺,冉建平.  伊犁師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2008(01)
[9]高等教育質(zhì)量保障的制度性變革[J]. 熊志翔.  高教探索. 2008(02)
[10]構(gòu)建高等學(xué)校教育質(zhì)量自我監(jiān)控體系[J]. 李高海.  當(dāng)代教育論壇(宏觀教育研究). 2008(03)

碩士論文
[1]基于利益相關(guān)者理論的大學(xué)權(quán)力結(jié)構(gòu)研究[D]. 楊謝秋.武漢理工大學(xué) 2008
[2]質(zhì)量文化視角下高校內(nèi)部質(zhì)量保障體系研究[D]. 郝美玲.黑龍江大學(xué) 2008
[3]地方高校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部保障體系的構(gòu)建與實(shí)踐[D]. 蔣林.中南大學(xué) 2007
[4]高師本科院校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部保障信息反饋機(jī)制的理論研究[D]. 陳衛(wèi).云南師范大學(xué) 2006
[5]高校內(nèi)部教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建的研究[D]. 陳加榮.揚(yáng)州大學(xué) 2006
[6]西歐大陸國(guó)家高等教育質(zhì)量保障中的政府行為研究[D]. 傅芳.華東師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3464087