隨著招生規(guī)模的擴大,一些研究生尤其是兩年制的碩士研究生,相對缺乏懷疑精神�；邮浇虒W有助于培養(yǎng)研究生的懷疑精神,因為這種教學方式具有學生本位、開放平等、面臨挑戰(zhàn)、學習關懷、疑問顯化等特點。傳授非編碼知識是互動式教學的靈魂,以非編碼知識作為互動基礎的課堂往往是"干貨滿滿"的課堂,更能促進創(chuàng)新思維的培養(yǎng),而且這樣的教師往往是達到了一定境界的教師。 

【文章來源】：研究生教育研究. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數】：6 頁

【部分圖文】：

互動式教學的架構

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3462612