大學(xué)生是高等教育的最終成果,對大學(xué)生的教育,不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識水平和專業(yè)技能上,也體現(xiàn)在學(xué)生的道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、心理素質(zhì)等思想方面的成長。指標(biāo)體系的構(gòu)建研究是社會學(xué)量化研究的開始,也是進(jìn)行社會評價(jià)的工具,因此,構(gòu)建大學(xué)生思想狀況評價(jià)指標(biāo)體系的研究是對大學(xué)生思想狀況研究的基礎(chǔ)。目前學(xué)界關(guān)于大學(xué)生思想德育方面的指標(biāo)體系構(gòu)建的研究還存在內(nèi)容結(jié)構(gòu)不全面,指標(biāo)權(quán)重發(fā)展較少,方法不科學(xué)等問題,本研究的目的旨在通過對大學(xué)生的思想狀況進(jìn)行界定,確定其內(nèi)涵,從而發(fā)展出關(guān)于大學(xué)生思想狀況的指標(biāo)體系的內(nèi)容結(jié)構(gòu),并采用層次分析法確定了各指標(biāo)的權(quán)重,進(jìn)而構(gòu)建出了大學(xué)生思想狀況的評價(jià)指標(biāo)體系。本研究通過運(yùn)用文獻(xiàn)法、專家咨詢法對大學(xué)生思想狀況進(jìn)行概念界定,發(fā)展出了指標(biāo)體系的內(nèi)容結(jié)構(gòu),并且采用AHP層次分析法對指標(biāo)的權(quán)重進(jìn)行設(shè)置。構(gòu)建的指標(biāo)體系共分為5個(gè)一級指標(biāo),21個(gè)二級指標(biāo),內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生思想狀況的方方面面,可利用此指標(biāo)體系對大學(xué)生思想狀況進(jìn)行量化研究,也可對大學(xué)生的思想狀況進(jìn)行評價(jià)。 

【文章來源】：蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問題提出
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 研究現(xiàn)狀
    2.2 文獻(xiàn)總結(jié)
第三章 大學(xué)生思想狀況評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的理論基礎(chǔ)
    3.1 社會指標(biāo)相關(guān)理論
    3.2 社會指標(biāo)體系相關(guān)理論
第四章 大學(xué)生思想狀況評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建思路、方法和原則
    4.1 大學(xué)生思想狀況評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建思路
    4.2 大學(xué)生思想狀況評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建方法
    4.3 大學(xué)生思想狀況評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建原則
第五章 大學(xué)生思想狀況評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建
    5.1 大學(xué)生思想狀況的含義及一級指標(biāo)權(quán)重的確定
        5.1.1 大學(xué)生思想狀況的含義
        5.1.2 一級指標(biāo)權(quán)重的確定
    5.2 政治思想狀況的含義及下屬二級指標(biāo)權(quán)重的確定
        5.2.1 政治思想狀況的含義
        5.2.2 政治思想狀況下二級指標(biāo)權(quán)重的確定
    5.3 道德思想狀況的含義及下屬二級指標(biāo)權(quán)重的確定
        5.3.1 道德思想狀況的含義
        5.3.2 道德思想狀況下二級指標(biāo)權(quán)重的確定
    5.4 民主法制思想狀況的含義及下屬二級指標(biāo)的權(quán)重的確定
        5.4.1 民主法制思想狀況的含義
        5.4.2 民主法制思想狀況下二級指標(biāo)權(quán)重的確定
    5.5 人生價(jià)值觀的含義及下屬二級指標(biāo)權(quán)重的確定
        5.5.1 人生價(jià)值觀的含義
        5.5.2 人生價(jià)值觀下二級指標(biāo)權(quán)重的確定
    5.6 心理狀況的含義及下屬二級指標(biāo)權(quán)重的確定
        5.6.1 心理狀況的的含義
        5.6.2 心理狀況下二級指標(biāo)權(quán)重的確定
    5.7 小結(jié)
第六章 結(jié)果與討論
    6.1 結(jié)論及應(yīng)用
    6.2 缺陷與不足
參考文獻(xiàn)
在學(xué)期間的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生思想道德水平評價(jià)指標(biāo)體系一體化建構(gòu)研究[J]. 趙飛.  高教論壇. 2011(01)
[2]大學(xué)生環(huán)境道德水準(zhǔn)測評指標(biāo)體系研究[J]. 李曉玲.  甘肅林業(yè)高職教育(綜合版). 2010 (01)
[3]思想政治教育社會學(xué)的理論基礎(chǔ)初探[J]. 葉方興.  思想政治教育研究. 2010(01)
[4]建立大學(xué)生黨員考評系統(tǒng)的研究報(bào)告[J]. 陳實(shí),柏維春.  學(xué)校黨建與思想教育. 2009(25)
[5]從社會學(xué)角度看大學(xué)生社會化問題[J]. 李小豹.  思想教育研究. 2009(07)
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[8]關(guān)于大學(xué)生思想狀況的調(diào)查研究[J]. 何瑞菲,徐建龍.  學(xué)校黨建與思想教育(下半月). 2008(12)
[9]大學(xué)生思想政治教育績效評價(jià)及指標(biāo)體系的構(gòu)建[J]. 鐘京鳳.  中國成人教育. 2008(22)
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碩士論文
[1]在行動中研究——關(guān)于社會學(xué)研究方法的探索[D]. 楊娜.四川省社會科學(xué)院 2009
[2]大學(xué)生日常思想政治教育實(shí)效性評價(jià)研究[D]. 龐源.大連理工大學(xué) 2008
[3]大連市和諧社會評價(jià)指標(biāo)體系及綜合評價(jià)方法研究[D]. 陳陽.東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 2007
[4]高校思想政治教育有效性的社會學(xué)分析[D]. 向智勇.華東師范大學(xué) 2006
[5]大學(xué)生思想、政治、品德素質(zhì)測試指標(biāo)體系的研究[D]. 張輝.東北師范大學(xué) 2003



本文編號：3457009