職業(yè)倦怠是現(xiàn)代人的一種負(fù)面心態(tài),影響工作績效和個人身心健康。對于教師群體的職業(yè)倦怠的研究中前人對教師群體的研究樣本主要集中在中小學(xué)教師,近年來對高校教師的職業(yè)倦怠研究增多。在高校教師群體中高校輔導(dǎo)員由于工作的特殊性使其呈現(xiàn)出一些特點,探討高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠問題,對提高輔導(dǎo)員隊伍工作績效,推動高校教育實效具有理論與現(xiàn)實意義。研究以西南地區(qū)高校輔導(dǎo)員為樣本,樣本主要來自貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、西南大學(xué)、西南交通大學(xué)、重慶工商大學(xué)、昆明理工大學(xué)等高校。在考察了研究工具的基礎(chǔ)上通過方差分析探討了被試人口學(xué)變量對社會支持、自我效能感與職業(yè)倦怠的影響;通過相關(guān)分析分別討論了高校輔導(dǎo)員社會支持、自我效能感與職業(yè)倦怠之間的關(guān)系;通過多元回歸對高校輔導(dǎo)員的職業(yè)倦怠進(jìn)行預(yù)測。調(diào)查顯示:（1）高校輔導(dǎo)員群體的職業(yè)倦怠情況較為嚴(yán)重,情感衰竭程度高,低成就感較強;（2）高校輔導(dǎo)員的社會支持狀況與其職業(yè)倦怠狀況呈負(fù)相關(guān);（3）高校輔導(dǎo)員的社會支持狀況較好,可能會在一定程度上緩解了職業(yè)倦怠;（4）高校輔導(dǎo)員的自我效能感偏低;（5）高校輔導(dǎo)員的自我效能感與職業(yè)倦怠狀況呈負(fù)相關(guān);（6）高校輔導(dǎo)員的社會支持、自我效能感與... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

社會支持頻數(shù)分布圖

篆篆篆篆篆篆篆篆篆篆寒;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;舉舉舉舉舉舉舉舉舉舉戮戮戮戮戮戮戮戮戮戮戮戮戮戮戮戮戮圖4自我效能感頻數(shù)分布圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校輔導(dǎo)員一般自我效能感調(diào)查分析[J]. 吳彬彬,楊軍,楊金偉,趙英.  中國初級衛(wèi)生保健. 2008(05)
[2]工作倦怠理論模型和相應(yīng)干預(yù)措施[J]. 張燕,馬劍虹.  中國健康心理學(xué)雜志. 2006(03)
[3]自我效能感:概念、理論和應(yīng)用[J]. 周文霞,郭桂萍.  中國人民大學(xué)學(xué)報. 2006(01)
[4]西方教師職業(yè)倦怠研究述評[J]. 楊秀玉.  外國教育研究. 2005(11)
[5]工作倦怠的結(jié)構(gòu)研究[J]. 李永鑫,吳明證.  心理科學(xué). 2005(02)
[6]新手—熟手—專家型教師心理特征的比較[J]. 連榕.  心理學(xué)報. 2004(01)
[7]社會支持與護(hù)理[J]. 李小云,張銀萍,郭曉元.  國外醫(yī)學(xué).護(hù)理學(xué)分冊. 2002(12)
[8]運用激勵機制消除體育教師職業(yè)倦怠的研究[J]. 王曉松,周瑩.  武漢體育學(xué)院學(xué)報. 2002(04)
[9]中小學(xué)教師職業(yè)壓力源研究[J]. 朱從書,申繼亮,劉加霞.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2002(03)
[10]一般自我效能感量表的信度和效度研究[J]. 王才康,胡中鋒,劉勇.  應(yīng)用心理學(xué). 2001(01)

碩士論文
[1]高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠與人格因素的相關(guān)性研究[D]. 徐瑾.蘇州大學(xué) 2008
[2]高校教師工作壓力、社會支持與職業(yè)倦怠的關(guān)系[D]. 范利.山東師范大學(xué) 2008
[3]中小學(xué)校長管理自我效能感與職業(yè)倦怠感之研究[D]. 李昱輝.華東師范大學(xué) 2008
[4]高校教師的職業(yè)倦怠研究[D]. 朱燕.華東師范大學(xué) 2007
[5]福建省高校體育教師職業(yè)壓力、社會支持及職業(yè)倦怠的調(diào)查研究[D]. 姚向穎.福建師范大學(xué) 2006
[6]中小學(xué)教師職業(yè)壓力、社會支持與職業(yè)倦怠的關(guān)系[D]. 徐曉寧.東北師范大學(xué) 2005



本文編號：3452077