一流大學(xué)與一流學(xué)科建設(shè)是我國(guó)當(dāng)前和未來一段時(shí)間內(nèi)的國(guó)家戰(zhàn)略。但是當(dāng)全社會(huì)專注于學(xué)科建設(shè)的排行榜位置和資助規(guī)模的時(shí)候,卻忽略了學(xué)科建設(shè)與知識(shí)生產(chǎn)最應(yīng)該直面的問題——什么是創(chuàng)新。事實(shí)上,今天創(chuàng)新最卓越的地方已經(jīng)不再是學(xué)科與大學(xué),而是每一個(gè)利用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)從事創(chuàng)新的個(gè)體。知識(shí)創(chuàng)新的引導(dǎo)者不是技術(shù)上的領(lǐng)先者,而是能率先提出問題并建立協(xié)作關(guān)系的組織者。認(rèn)定學(xué)科聲譽(yù)的早已不是同行,而是普遍存在的網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)主體。實(shí)現(xiàn)知識(shí)生產(chǎn)質(zhì)量與實(shí)力提升的不是建設(shè)學(xué)科的地圖,而是建立協(xié)作關(guān)系、保證創(chuàng)新方向不偏移的指南針。只有縮短了這些距離,學(xué)科建設(shè)才是真正具有意義的。 

【文章來源】：學(xué)位與研究生教育. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、學(xué)科建設(shè)的技術(shù)化困境
    1. 科學(xué)內(nèi)容的技術(shù)化
    2. 研究方法的技術(shù)化
    3. 組織方式的技術(shù)化
二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)創(chuàng)新的影響
    1. 創(chuàng)新為何在大學(xué)外
    2. 同行評(píng)價(jià)的局限性
    3. 網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新主體的涌現(xiàn)
三、從學(xué)科建設(shè)到學(xué)術(shù)創(chuàng)新
    1. 知識(shí)規(guī)劃式的學(xué)科建設(shè)已不可能
    2. 學(xué)術(shù)創(chuàng)新需要指南針而不是地圖
    3. 基于新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更新學(xué)科建設(shè)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)排名視角下的我國(guó)“世界一流大學(xué)”建設(shè)現(xiàn)狀、差距與路徑[J]. 張淑林,崔育寶,李金龍,裴旭.  清華大學(xué)教育研究. 2018(01)
[2]學(xué)科建設(shè)話語的反思與批判[J]. 王建華.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2016(04)
[3]建設(shè)世界一流學(xué)科要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”[J]. 宣勇.  中國(guó)高教研究. 2016(05)



本文編號(hào)：3419803