從創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)理論視角分析高�？萍加送獠凯h(huán)境、政策支持以及校內(nèi)科技資源,并將廣東省某醫(yī)科大學(xué)作為案例高校。分別設(shè)計教師版與學(xué)生版高�？萍加爽F(xiàn)狀調(diào)查問卷,通過問卷調(diào)查分析案例高校教師的科技育人理念認(rèn)同、教學(xué)實踐、科技資源教學(xué)轉(zhuǎn)化、環(huán)境支持相關(guān)情況,以及本科生的科研需求、學(xué)習(xí)方式、環(huán)境支持相關(guān)情況。研究發(fā)現(xiàn):創(chuàng)新型人才需求變得更為迫切,科技育人政策關(guān)注度顯著提升,但省級層面予以高�？萍加苏咧С值募�(xì)化程度不足,高校層面推動科技育人的措施不成體系,高校內(nèi)部科技資源較為豐富但教學(xué)轉(zhuǎn)化率低,本科生科研實踐程度不足。最后依據(jù)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)理論,從頂層制度設(shè)計、整合育人要素、革新組織架構(gòu)、建設(shè)師資隊伍4個方面對構(gòu)建高校科技育人模式提出建議。 

【文章來源】：科技管理研究. 2020,40(12)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

基于創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)理論的高校科技育人模式

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見[J].   中華人民共和國教育部公報. 2018(09)
[2]高�？蒲械慕逃浴平倘诤侠Ь撑c公共政策調(diào)整[J]. 周光禮,姜嘉樂,王孫禺,陸國棟.  高等工程教育研究. 2018(01)
[3]科教融合教學(xué)模式:現(xiàn)狀與對策[J]. 李茂國,周紅坊,朱正偉.  高等工程教育研究. 2017(04)
[4]中國產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)研究綜述[J]. 洪帥,呂榮勝.  經(jīng)濟問題探索. 2017(05)
[5]教學(xué)學(xué)術(shù)視角下的高校教師發(fā)展:來自美國的經(jīng)驗[J]. 朱炎軍.  外國教育研究. 2017(03)
[6]創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)模式[J]. 黃海霞,陳勁.  技術(shù)經(jīng)濟. 2016(08)
[7]基于創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的我國國家創(chuàng)新體系的構(gòu)建[J]. 杜傳忠,劉忠京.  科學(xué)管理研究. 2015(04)
[8]企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)研究綜述——基于核心企業(yè)的視角[J]. 蔣石梅,呂平,陳勁.  技術(shù)經(jīng)濟. 2015(07)
[9]論我國高校教學(xué)與科研關(guān)系的演變與協(xié)調(diào)發(fā)展[J]. 李斐.  高校教育管理. 2015(01)
[10]教學(xué)改革如何制度化——“以學(xué)生為中心”的教育改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)在中國的興起[J]. 周光禮,黃容霞.  高等工程教育研究. 2013(05)



本文編號：3401588