自1999年高校擴(kuò)招以來(lái),大學(xué)生數(shù)量急劇增多,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻,特別是發(fā)生于2008年的世界性金融危機(jī)更使我國(guó)大學(xué)生就業(yè)雪上加霜,面臨著前所未有的就業(yè)壓力。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的前途和我國(guó)高等教育的發(fā)展,更關(guān)系到我國(guó)社會(huì)人力資源有效利用和社會(huì)的穩(wěn)步快速發(fā)展。政府作為就業(yè)市場(chǎng)的主體,具有宏觀調(diào)控,規(guī)范勞動(dòng)力市場(chǎng)及提供公共服務(wù)等方面的重要職能。就業(yè)政策作為政府實(shí)現(xiàn)就業(yè)規(guī)劃、保障公共利益的工具之一,在政府促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。本文正是從政府就業(yè)政策入手,分五章對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題與政府就業(yè)政策進(jìn)行了較全面的分析與探討。第一章緒論,首先就學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究現(xiàn)狀和進(jìn)展進(jìn)行了簡(jiǎn)單的整理,指出已有研究成果的成就和不足,在此基礎(chǔ)上,找出了本文研究的理論依據(jù)和研究方法。第二章對(duì)相關(guān)的概念進(jìn)行了嚴(yán)格的理論界定,確定了本文的研究范圍和研究對(duì)象。第三章分析了目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與存在的問(wèn)題。第四章對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)政策模型、作用、演變及存在問(wèn)題進(jìn)行了分析。第五章介紹了國(guó)外政府促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策,在總結(jié)國(guó)外大學(xué)生就業(yè)政策的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)后,筆者針對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)政策制... 

【文章來(lái)源】：西北大學(xué)陜西省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖12003年至200，年我國(guó)畢業(yè)生人數(shù)

各個(gè)因素與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)之間的影響關(guān)系，故建立多元線性回歸的一般模型:Y=b。blx;+bZxZ+…+b，xi+￡(其中，b。，bl，b:，…，bi是未知數(shù)參數(shù)，b。為回歸模型的常數(shù)，￡為隨機(jī)誤差)，假定￡一N(o，62)，即E(y卜b。+b;xl+bZ友+…+bix;為找出影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主要因素，即從若干變量中選取對(duì)就業(yè)率影響最大的幾個(gè)因素，并使自變量個(gè)數(shù)盡量少。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須引入逐步回歸模型。逐步回歸模型的因變量為對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響情況，自變量為性別、年齡、初次學(xué)歷等十個(gè)因素，我們可以通過(guò)調(diào)用MATLAB中的stePwise(x，v，iIunoXel，alPha)函數(shù)進(jìn)行模型求解，其中x是自變量數(shù)據(jù)，;y是因變量數(shù)據(jù);inlnoXel是自變量初始集合的指標(biāo)(即矩陣x中哪些列進(jìn)入初始集合)，缺省時(shí)設(shè)定為x的列數(shù)m;alpha為顯著性水平，缺省時(shí)設(shè)為0.05模型的求解過(guò)程如下:l)將矩陣中的數(shù)據(jù)導(dǎo)入MAfLAB程序，運(yùn)用steP誠(chéng)se(X，Y)命令(itunoXel和alpha均采用缺省值)，得到圖2:〕e爪側(cè)日r!15wlt，任“or日己rsC二巴士fL一5tat

己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的工作單位，他們普遍認(rèn)為如果不從事本專業(yè)，那么前期投入的財(cái)力精力就浪費(fèi)了，然而并不是每個(gè)大學(xué)生都可以找到適合自己的對(duì)口單位，據(jù)調(diào)查，40%的大學(xué)生就業(yè)存在“專業(yè)不對(duì)口”情況(見(jiàn)圖3)，同時(shí)大部分企業(yè)持有錯(cuò)誤的人才觀，固執(zhí)堅(jiān)持專業(yè)對(duì)口，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的潛力和可塑性，在選拔人才時(shí)過(guò)于看重專業(yè)是否對(duì)口，忽略了諸如道德、誠(chéng)信以及工作能力等重要因素，這直接導(dǎo)致了“專業(yè)不對(duì)口”問(wèn)題的產(chǎn)生�？傊�，部分大學(xué)生因找不到專業(yè)對(duì)口工作而不工作，部分企業(yè)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行專業(yè)對(duì)口的限制，這兩點(diǎn)也是加大就業(yè)難的一個(gè)重要因素。大學(xué)生就業(yè)還受到政治面貌、專業(yè)、性別、年齡等因素的影響。不少企業(yè)在招聘時(shí)對(duì)大學(xué)生的政治面貌、專業(yè)、性別、年齡等進(jìn)行限制，然而畢竟大學(xué)生黨員只占少數(shù)。同時(shí)不少企業(yè)考慮到女大學(xué)生生理、婚姻、生育和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)等成本問(wèn)題，在招聘時(shí)對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行多方面限制，使女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究[D]. 段蕙琴.中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京） 2008



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