隨著國家對“三農(nóng)”問題的日益重視,農(nóng)業(yè)高校與農(nóng)業(yè)科研及其推廣的發(fā)展問題也越來越受到理論界與決策層的關(guān)注。面對目前農(nóng)業(yè)高校發(fā)展的重重困境,本文試圖通過一種教學(xué)、科研、推廣一體化的辦學(xué)模式來開創(chuàng)農(nóng)業(yè)高校為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的全新局面。 本文首先從農(nóng)業(yè)高校教學(xué)、科研、推廣一體化的發(fā)展過程出發(fā),分析了農(nóng)業(yè)高校教學(xué)、科研、推廣一體化演進(jìn)變遷的整個(gè)過程及其原因,指出過去的傳統(tǒng)產(chǎn)學(xué)研道路存在忽略科研成果推廣、體制不活、資金缺乏等種種弊端;接著本文分析了美國、英國等國外主要國家的教學(xué)、科研、推廣一體化發(fā)展的情況,以此拋磚引玉,為我國教學(xué)、科研、推廣一體化發(fā)展提供借鑒意義;接著本文將視角轉(zhuǎn)向國內(nèi),主要結(jié)合西北農(nóng)林科技大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)等典型單位教學(xué)、科研、推廣一體化發(fā)展案例,分析了我國目前農(nóng)業(yè)高校教學(xué)、科研、推廣一體化發(fā)展情況,并在分析案例的基礎(chǔ)上指出目前我國農(nóng)業(yè)高校教學(xué)、科研、推廣一體化發(fā)展存在基地建設(shè)滯后、利益分配機(jī)制不合理、政府宏觀調(diào)控作用不強(qiáng)、一體化合作層次低、法律法規(guī)不健全、重教學(xué)輕科研等不足之處和制約因素;最后,在分析原因、總結(jié)案例基礎(chǔ)上,結(jié)合我國國情,指出要從改變思想觀念、建立一體化創(chuàng)新工作體系、完善法律法規(guī)、加強(qiáng)過程管理、建立一體化促進(jìn)機(jī)構(gòu)、建立配套人事管理制度、完善一體化運(yùn)行機(jī)制、建立綜合網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與支持系統(tǒng)、加強(qiáng)科技中介建設(shè)等方面努力來促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)高校教學(xué)、科研、推廣一體化發(fā)展。
【學(xué)位單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2009
【中圖分類】：G642
【部分圖文】：

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本文編號：2810976