【摘要】： 高等教育人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟、事業(yè)發(fā)展各個方面都有緊密的聯(lián)系。目前,學(xué)術(shù)界主要集中于研究高等教育與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系,對高等教育人才培養(yǎng)與社會事業(yè)發(fā)展兩者的互動關(guān)系研究相對較少,特別缺少定性與定量結(jié)合的研究。本論文將嘗試將高等教育人才培養(yǎng)與社會事業(yè)發(fā)展兩大體系結(jié)合起來考察,通過數(shù)理分析探尋兩者的相關(guān)關(guān)系。 首先,本文結(jié)合科學(xué)性原則、全面性原則、簡約性原則、可比性原則、可操作性原則,通過歷史性思辨分析法、感悟性思辨分析法、頭腦風(fēng)暴法、專家德爾菲法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)試收集等多種方法分別構(gòu)建了高等教育人才培養(yǎng)指標體系與社會事業(yè)發(fā)展指標體系。 其次,通過查閱各類年鑒,收集了2003年至2008年重慶市高等教育人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)以及重慶市社會事業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)。并通過專業(yè)的數(shù)理分析軟件進行了總體分析和EVIEWS相關(guān)性分析。 最后,通過分析得出了以下結(jié)論:一、高等教育人才培養(yǎng)作為教育的組成部分,隸屬社會事業(yè)又推動社會事業(yè)發(fā)展,社會事業(yè)的發(fā)展反過來也會促進高等教育的人才培養(yǎng);二、通過整體相關(guān)性分析可以看出,重慶市高等教育人才培養(yǎng)和社會事業(yè)的發(fā)展存在著很強的相關(guān)性;三、通過部分相關(guān)性分析可以看出,重慶市高等教育人才培養(yǎng)的培養(yǎng)載體、培養(yǎng)結(jié)果指標對社會事業(yè)發(fā)展各領(lǐng)域均有較強的促進作用;四、重慶市高等教育人才培養(yǎng)的培養(yǎng)基礎(chǔ)指標大多與社會事業(yè)發(fā)展的文化、衛(wèi)生、體育、消費、環(huán)境領(lǐng)域均有較強的關(guān)聯(lián)作用,但館藏圖書除外;五、重慶市高等教育人才培養(yǎng)的培養(yǎng)過程指標與社會事業(yè)發(fā)展的文化、衛(wèi)生、體育、消費、環(huán)境領(lǐng)域均有較強的關(guān)聯(lián)作用;六、但技術(shù)轉(zhuǎn)讓項目與社會事業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性并不強;七、科技、教育的總體發(fā)展對高等教育人才培養(yǎng)具有極強的支撐作用;文化對高等教育人才培養(yǎng)具有一定的影響;八、衛(wèi)生、體育、社保、環(huán)境對高等教育人才培養(yǎng)具有一定的支撐作用。并結(jié)合研究結(jié)論提出以下幾點建議:一、統(tǒng)籌協(xié)調(diào),做好重慶市高等教育發(fā)展規(guī)劃;二、加大投入,加強高校人才培養(yǎng)基礎(chǔ)建設(shè);三、培養(yǎng)引進,加強師資隊伍建設(shè);四、改革創(chuàng)新,加強質(zhì)量工程建設(shè);五、服務(wù)社會,加強科技成果轉(zhuǎn)化;六、建立平臺,形成社會對高校人才培養(yǎng)的反饋機制;七、科學(xué)研究,完善社會事業(yè)指標統(tǒng)計方法與體系。
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G649.2
【圖文】：

育評價方案時為了取得對某一指標或某些指標重要性程度的一致認識而進行的專家意見征詢法，它以分發(fā)問題表的形式，征求、匯集并統(tǒng)計一些資深人員對某一項指標重要性程度的意見或判斷，以便在這一問題的分析上使大家取得一致的意見。本文在結(jié)合歷史資料的基礎(chǔ)上，綜合邏輯思辨法、頭腦風(fēng)暴法所得的各項指標，請教了高等教育學(xué)領(lǐng)域相關(guān)專家教授 7 位，重慶市統(tǒng)計系統(tǒng)工作人員 2 位。并就已有的指標聽取了各位專家教授的意見，他們主要從高等教育人才培養(yǎng)與社會事業(yè)發(fā)展兩大塊內(nèi)容的對應(yīng)性方面；對數(shù)據(jù)的銜接性等方面提出了寶貴的意見。進而得到圖 3.1、圖 3.2 兩大對應(yīng)框架。本論文將高等教育人才培養(yǎng)指標體系初步劃分為 5 個一級指標，24 個二級指標；將社會事業(yè)發(fā)展指標體系初步劃分為 8 個一級指標，21 個二級指標。

圖 3.2 社會事業(yè)指標框架Fig.3.2 the index framework of social programs3.2.3 問卷分析法問卷分析法即用書面形式間接搜集研究材料的一種調(diào)查手段。通過向調(diào)查者發(fā)出簡明扼要的征詢單(表)，請求填寫對有關(guān)問題的意見和建議來間接獲得材料和信息的一種方法。本論文通過歷史性思辨法、邏輯性思辨法、頭腦風(fēng)暴法、專家分析法已經(jīng)獲取了高等教育人才培養(yǎng)與社會事業(yè)發(fā)展相關(guān)性的初期指標體系見圖3.1、圖 3.2，力圖通過問卷調(diào)查法從多渠道、寬領(lǐng)域調(diào)查了解本指標體系的合理性，并進行整改調(diào)整，從信度、效度、相關(guān)度等多個方面不斷完善本指標體系。①問卷發(fā)放本次通過隨機抽樣法在重慶市 47 所高等院校中選取 14 所高校進行問卷調(diào)查，其中本科院校 13 所，包括重慶大學(xué)、西南大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、重慶交通大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、重慶師范大學(xué)、重慶三峽學(xué)院、四川外語學(xué)院、西南政法大學(xué)、重慶科技學(xué)院、重慶工學(xué)院（重慶理工大學(xué)）、重慶工商大學(xué)、重慶大學(xué)城市科技

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本文編號：2729540