【摘要】： 長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)高校道德教育的實(shí)踐處于以經(jīng)驗(yàn)為主的低層次上,實(shí)踐過(guò)程的主觀性和盲目性導(dǎo)致了道德教育的低效性,而以往的道德教育研究多停留在思辨的層面上缺少科學(xué)性和可操作性。本研究采用中文版的由林德編制的MJT (Moral Judgment Test道德判斷測(cè)驗(yàn))對(duì)大學(xué)生道德發(fā)展水平進(jìn)行客觀評(píng)估,并通過(guò)問(wèn)卷從德育課程、社會(huì)實(shí)踐、日常生活管理以及專業(yè)教學(xué)四個(gè)方面全面了解高校道德教育現(xiàn)狀,并通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)探討高校道德教育各因素對(duì)大學(xué)生道德判斷能力的影響,以此為基礎(chǔ)制定高校德育策略。 通過(guò)調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)當(dāng)今大學(xué)生道德發(fā)展和高校道德教育存在以下八個(gè)方面的特征：大學(xué)生的大學(xué)生道德情感偏好傾向于柯?tīng)柌竦赖掳l(fā)展的第五、六階段；大學(xué)生道德判斷能力總體上處于中等水平；男女生在道德發(fā)展水平上不存在顯著的差異但卻有不同的發(fā)展趨勢(shì)；大學(xué)生的道德發(fā)展主要來(lái)源于家庭影響、個(gè)人反思和社會(huì)實(shí)踐；師生地位和德育課程的滿意度對(duì)大學(xué)生的道德發(fā)展有顯著影響；社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生道德發(fā)展的影響取決于角色承擔(dān)和信息反饋；在高校日常管理中以規(guī)則服從為主的管理方式；高校專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的德育滲透不夠系統(tǒng)和規(guī)范。在此基礎(chǔ)上提出了德育的四條建議：要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生道德的自我可持續(xù)發(fā)展,就要真正重視社會(huì)實(shí)踐；高校應(yīng)基于當(dāng)今大學(xué)生道德發(fā)展的階段特點(diǎn)進(jìn)行德育課程改革；高校對(duì)大學(xué)生的日常管理要做到有所為有所不為；教師在專業(yè)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德以適應(yīng)未來(lái)發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G641
【圖文】：

5道德發(fā)展和德育現(xiàn)狀的統(tǒng)計(jì)分析5.1被試取樣狀況本次被試取樣時(shí)間為2009年下半年，由于問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果會(huì)受到被試取樣的影響所本次被試取樣考慮到年級(jí)、專業(yè)、性別和年齡等方面的因素。總?cè)藬?shù)為380人，發(fā)放380份，回收380份，其中有效問(wèn)卷342份，具體分布見(jiàn)表1:表3被試取樣分布表年級(jí)總?cè)藬?shù)專業(yè)男女大一89物理5237大二99歷史2277大三73數(shù)學(xué)2251大四81教育2160

年級(jí)圖2大學(xué)生M」T的C分?jǐn)?shù)分布圖從圖中可以看出男生和女生的道德發(fā)展在大學(xué)四年期間有不同的趨勢(shì)。女生斷能力呈不斷下降趨勢(shì)而男生的道德判斷能力呈波形上升。這說(shuō)明在道德教育中性別差異，對(duì)男女生也要因材施教。但是由于在問(wèn)卷調(diào)查中，年級(jí)這一變量受到因素的干擾，因此要確定男女大學(xué)生的道德發(fā)展是否具有不同的趨勢(shì)有待于進(jìn)一研究。

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 李煒;碩士研究生網(wǎng)絡(luò)利他行為的量表適用性及其與道德判斷間關(guān)系[D];華東師范大學(xué);2012年

2 韓璐;初中聾生道德判斷的發(fā)展特點(diǎn)研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

3 李翰飛;青少年羞恥感傾向與核心自我評(píng)價(jià)的關(guān)系研究[D];西南大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2726970