【摘要】：隨著知識經(jīng)濟時代的到來,科技創(chuàng)新已經(jīng)成為時代發(fā)展的需要,科技創(chuàng)新在高校的發(fā)展與壯大的過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,因此,高校科技創(chuàng)新環(huán)境作為高�？萍紕�(chuàng)新活動開展的載體,其地位凸顯。高�？萍紕�(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)只有符合高等院校自身科技活動開展的需求,才能成為高等院�？萍紕�(chuàng)新的推動力,才能保障高等院�？萍紕�(chuàng)新活動的品質(zhì)與成效。因此,建立科學(xué)的、系統(tǒng)的、有效的高�？萍紕�(chuàng)新環(huán)境評價指標體系不僅是高�？萍紕�(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的迫切需要,也是促進高�？萍紕�(chuàng)新活動積極有效開展的重要途徑。 本文詳細闡述了高�？萍紕�(chuàng)新環(huán)境的相關(guān)理論,認為高校科技創(chuàng)新環(huán)境的構(gòu)成要素可以借鑒企業(yè)科技創(chuàng)新環(huán)境的構(gòu)成進行分析,即高�？萍紕�(chuàng)新環(huán)境由政策制度環(huán)境、基礎(chǔ)支撐環(huán)境、市場需求環(huán)境、機制環(huán)境以及校園文化環(huán)境五大因素構(gòu)成。在對五大要素相互關(guān)系分析基礎(chǔ)上闡述了高校科技創(chuàng)新的能動作用,繼而分析得出了高�？萍紕�(chuàng)新環(huán)境建設(shè)過程中存在的問題。基于高�？萍紕�(chuàng)新環(huán)境自身的特征,建立了高�？萍紕�(chuàng)新環(huán)境評價指標體系,運用熵權(quán)法對高校科技創(chuàng)新評價指標體系中的各項指標進行賦權(quán),以期更加客觀更加直接的顯示各要素指標的地位,并依據(jù)各項指標的權(quán)重,運用模糊綜合的評價方法對高�？萍紕�(chuàng)新環(huán)境指標體系進行科學(xué)有效的評價。達到了預(yù)期的評價效果。最后針對高�？萍紕�(chuàng)新環(huán)境建設(shè)中存在的問題提出相應(yīng)的對策,為高�？萍紕�(chuàng)新環(huán)境建設(shè)提供參考與借鑒。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工程大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G644
【圖文】：

立的因素但不是孤立的作用于高校科技創(chuàng)新環(huán)境。他們或直接或間接的相互制約相互促進，形成了一個穩(wěn)固的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的高�？萍紕�(chuàng)新環(huán)境，為高�？萍紕�(chuàng)新活動提供了強有力的載體。如圖2.1所示:

配備的院校約有497所，約占高校總數(shù)的58.6%。從各項相關(guān)數(shù)據(jù)中可以看出高校的科技創(chuàng)新環(huán)境基礎(chǔ)支撐建設(shè)優(yōu)化程度不高，有待提高。關(guān)于高�？萍紕�(chuàng)新基礎(chǔ)支撐環(huán)境建設(shè)相關(guān)指標實現(xiàn)及優(yōu)化高校比例如圖2.2所示:拓優(yōu)化高校比例鼓實現(xiàn)高校比例n口八曰0門

本文編號：2724990