【摘要】：陜西是高校大省,但同時也存在著培養(yǎng)模式單一、學(xué)生不能適應(yīng)社會需求等諸多問題。因而高校應(yīng)主動適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展,推行與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式——產(chǎn)學(xué)合作教育模式。本文選取陜西省211高校、省屬高校、高職院校三類典型高校中的八所院校,就產(chǎn)學(xué)合作教育現(xiàn)狀、模式及問題分別進行了研究,進而提出了推進產(chǎn)學(xué)合作教育改革與發(fā)展的對策。全文包括以下五個部分: 第一部分,對產(chǎn)學(xué)合作教育的概念進行了界定;并對國內(nèi)外現(xiàn)有的有關(guān)產(chǎn)學(xué)合作動機、模式及運行機制等方面理論的較深入系統(tǒng)的研究總結(jié)。 第二部分,采用填寫調(diào)查表格、查閱資料、實地訪談等方法,就陜西八所院校的總體狀況、師資隊伍總況、校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)情況、校外實訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)況等產(chǎn)學(xué)合作教育開展的相關(guān)基本資料進行匯總,并對各項數(shù)據(jù)進行了比較與研究。 第三部分,對陜西省三類院�，F(xiàn)行的產(chǎn)學(xué)合作教育模式的表現(xiàn)形式、基本特征、模式評價及推廣情況,并結(jié)合現(xiàn)有的成功案例分別進行了深入的研究與總結(jié)。 第四部分,通過問卷調(diào)查與實地訪談,從學(xué)生、教師和學(xué)校管理者三個層面對陜西高校內(nèi)部存在的問題及原因進行了分析。另外,結(jié)合企業(yè)與外部宏觀環(huán)境在陜西高校產(chǎn)學(xué)合作教育改革進程中出現(xiàn)的問題及原因進行了研究總結(jié)。 第五部分,從陜西高校產(chǎn)學(xué)合作教育的現(xiàn)狀、問題與模式入手,針對“211”高校、省屬高校與高職院校三種不同層次高校提出了不同優(yōu)化產(chǎn)學(xué)合作教育內(nèi)部環(huán)境的相應(yīng)對策;促進企業(yè)積極參與;營造產(chǎn)學(xué)合作教育良好外部環(huán)境三項舉措以推動陜西省不同層次高校產(chǎn)學(xué)合作教育的快速發(fā)展。
【圖文】：

圖 1.1 研究綜述概括圖1.4.1 產(chǎn)學(xué)合作教育動機研究合作動機是引發(fā)高校與企業(yè)合作的前提因素。20 世紀初，美國威斯康星州立大學(xué)在著名校 Charles Richard Van Hise（1857 一 1918)的領(lǐng)導(dǎo)下進行了美國高等

器散熱問題及標(biāo)準化的研究》項較大的突破，該研究項目獲得了311321.9（見專利證書），，填補了又有校辦工廠的技術(shù)人員。他們共同提高。在近幾屆學(xué)生的畢業(yè)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計的能力，已，讓學(xué)生進行設(shè)計。并告訴他們和發(fā)表論文的關(guān)系，以此啟發(fā)他和他們之間的關(guān)系之后，進行畢我院的社會服務(wù)能力進一步增強提高了教師理論聯(lián)系實際的能力繼續(xù)參與該設(shè)備的控制部分研制設(shè)備早日產(chǎn)業(yè)化。
【學(xué)位授予單位】：西安建筑科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G647

【參考文獻】

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本文編號：2676311