【摘要】： 為了加快和提高公民科學(xué)素養(yǎng),中國制定了《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》。并在這份綱要里明確提出要“培養(yǎng)專業(yè)化人才,發(fā)掘兼職人才,建立志愿者隊伍,加強理論研究,為公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)提供人才保障和智力支撐”�？墒悄壳拔覈茖W(xué)傳播人才隊伍現(xiàn)狀不容樂觀,高校中的科學(xué)傳播教育仍然處于起步階段,培養(yǎng)方案有待成熟。因此本文在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和文獻分析基礎(chǔ)上,采用案例分析、歸納、綜合等方法,分析了作為一個學(xué)科的科學(xué)傳播的基本內(nèi)涵和培養(yǎng)目標(biāo),描述了美、英、澳等國大學(xué)科學(xué)傳播教育發(fā)展現(xiàn)狀,歸納、分析了其培養(yǎng)方案的模式和特點。并通過與中國科學(xué)傳播教育發(fā)展現(xiàn)狀進行對比,分析了中國科學(xué)傳播教育落后的原因,從而為中國科學(xué)傳播教育的發(fā)展提出建議。
【學(xué)位授予單位】：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G206;G642

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1 楊俊朋;美、英、澳大學(xué)科學(xué)傳播教育發(fā)展現(xiàn)狀及其對中國的啟示[D];中國科學(xué)技術(shù)大學(xué);2009年

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本文編號：2640539