發(fā)布時(shí)間：2020-04-24 13:24

【摘要】：近年來(lái),隨著高校教學(xué)水平評(píng)估的推進(jìn),教師工作績(jī)效的關(guān)注程度也得到進(jìn)一步提升,許多高校制定了一系列與教師工作績(jī)效相關(guān)的制度,并采取了力圖加強(qiáng)教師績(jī)效管理的許多措施。然而現(xiàn)行的教師考核制度和考核方法還是存在一些不足,造成了學(xué)校在考核教師時(shí)只重量不重質(zhì)的現(xiàn)象,最根本的原因還是對(duì)教師工作績(jī)效所包含的內(nèi)容,應(yīng)該評(píng)價(jià)哪些方面沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí),所以基于這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,本文從行為角度入手,對(duì)教師工作效能的具體內(nèi)涵及其影響因素進(jìn)行詳細(xì)的研究,以期能夠建立教師工作效能模型,并為以后的教師考核提供理論依據(jù)。 本文采用實(shí)證研究方法,主要探討了中國(guó)文化背景下教師工作效能的結(jié)構(gòu)維度、測(cè)量模型以及工作滿(mǎn)意度、組織承諾對(duì)工作效能的影響。采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法,共收集了300份有效問(wèn)卷,運(yùn)用多種統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析,驗(yàn)證了研究假設(shè),并就驗(yàn)證結(jié)果進(jìn)行了解釋和討論。 本文主要的創(chuàng)新工作主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： (1)在理論研究方面：本文構(gòu)建了我國(guó)高校教師工作效能的四因素模型,為進(jìn)一步探討與其他變量的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)；驗(yàn)證了個(gè)人背景因素對(duì)高校教師工作效能的影響,為深入研究變量間的關(guān)系提供了控制變量的參考；驗(yàn)證了教師工作滿(mǎn)意度、組織承諾對(duì)工作效能的影響與作用機(jī)制,為我國(guó)高校的人力資源管理政策提供了理論基礎(chǔ)。 (2)在研究方法方面：本文發(fā)展了高校教師工作效能的調(diào)查量表,為教師工作效能的研究提供了測(cè)量工具,增強(qiáng)了實(shí)用性和適用性 (3)在實(shí)踐應(yīng)用方面：理清了影響教師工作效能的因素,證實(shí)了不同背景特征的教師工作效能的差異,證實(shí)了教師工作滿(mǎn)意度、組織承諾對(duì)工作績(jī)效能的影響,對(duì)提高教師工作效能及高校的管理提供了參考意見(jiàn)。
【學(xué)位授予單位】：河北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G645.1

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4 王玉s，

本文編號(hào)：2639008