【摘要】： 本研究旨在通過對西南大學涉農專業(yè)學生專業(yè)承諾的現(xiàn)狀進行調查,獲得關于西南大學農科專業(yè)大學生專業(yè)承諾的第一手資料,并在大量數(shù)據資料的基礎上,進行統(tǒng)計分析和理性思考,以彌補在農科大學生專業(yè)承諾方面的實證研究的不足。 本研究通過采用吳蘭花、連榕等學者開發(fā)的《大學生專業(yè)承諾量表》,結合訪談方法,對西南大學農學與生物科技學院、資源環(huán)境學院4個農科類專業(yè)(農學、農村區(qū)域發(fā)展、生物技術、農業(yè)資源與環(huán)境),共計700多名學生進行了調查研究。有效問卷回收601份。研究結果表明： 第一、西南大學農科大學生專業(yè)承諾總體得分不高。 第二、農科大學生專業(yè)承諾水平受所學具體專業(yè)、生源地、年級因素影響顯著,受其它因素影響不顯著。 雖然被試都同屬于農科類專業(yè),但有的具體專業(yè)之間還是存在顯著差異。 農村生源地、縣鎮(zhèn)生源地、城市生源地學生專業(yè)承諾水平依次降低,且農村生源地與城市、縣鎮(zhèn)生源地學生專業(yè)承諾差異達到顯著水平。 隨著學生年級的升高,專業(yè)承諾水平反而下降。尤其三年級的承諾水平與與一、二年級相比差異顯著。 第三、農科大學生專業(yè)承諾各個維度中,規(guī)范承諾得分最高,這和其他學者對大學生專業(yè)承諾的研究結果不同,體現(xiàn)了農科專業(yè)大學生的自身特色。繼續(xù)承諾得分最低。情感承諾和理想承諾得分居中。 根據研究結果,從社會和學校兩個層面提出了提升農科大學生專業(yè)承諾的建議。
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：S-4;G645.5

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前2條

1 周婷;大學生專業(yè)承諾與自我同一性、學習適應性的關系研究[D];長江大學;2012年

2 凌磊;朝、漢族大學生專業(yè)承諾、學習滿意度與學習倦怠關系的比較研究[D];延邊大學;2012年

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本文編號：2635439