發(fā)布時(shí)間：2018-07-04 17:55

  本文選題：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) + 高校　； 參考：《廣西社會(huì)科學(xué)》2013年12期

【摘要】：近年來(lái),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校日趨普及,各高校應(yīng)依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),遵循規(guī)范化、共建共享和動(dòng)態(tài)發(fā)展、積件思想和系統(tǒng)化原則,建立包括教師個(gè)人資源、課程組集體資源和跨部門(mén)共建資源的三個(gè)層次的思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系;轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì),構(gòu)建以課堂教學(xué)為主、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔的思想政治理論課教學(xué)新模式,加強(qiáng)考核變革方式和師生培訓(xùn),全力推進(jìn)教學(xué)新模式的構(gòu)建。
[Abstract]:In recent years, the network teaching platform is becoming more and more popular in colleges and universities. Each university should rely on the network teaching platform, follow the standardization, co-build, share and dynamic development, integrate the thought and systematization principle, and establish the teachers' personal resources. The network teaching resource system of ideological and political theory course in three levels of collective resources of curriculum group and resources of cross-departmental co-construction, changing teaching idea, giving play to the advantages of traditional teaching and network teaching, constructing classroom teaching as the main part. The new teaching mode of ideological and political theory course supplemented by network teaching strengthens the mode of assessment reform and the training of teachers and students so as to push forward the construction of the new teaching mode.
【作者單位】： 江南大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目(11JDSZK008) 中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助項(xiàng)目(JUSRP211A53) 江南大學(xué)思想政治理論課教育教學(xué)研究課題(2010WSZB110)
【分類(lèi)號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 羅濱;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)設(shè)計(jì)研究[J];科技創(chuàng)新與應(yīng)用;2012年03期

2 杜海艷;司玲玲;王亞楠;;高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的現(xiàn)狀與應(yīng)用研究[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2011年08期

3 陳芳勤;朱艷輝;劉強(qiáng);童啟;許賽華;;高校多元立體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)構(gòu)想[J];計(jì)算機(jī)教育;2013年02期

4 沈昀;徐雪文;;探索高校教學(xué)資源庫(kù)的共享智慧[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2013年06期

5 李丹;閆朝升;姜德友;;基于積件的高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)數(shù)字媒體資源管理研究[J];中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù);2013年02期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 羅小勇;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在植物化學(xué)保護(hù)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J];現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技;2012年17期

2 葉昭暉;鄒剛;柯水洲;姚煊道;;基于MOOC理念的軍校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合及共享研究[J];高等教育研究學(xué)報(bào);2013年04期

3 劉曉玲;崔金磊;黃居鑫;;基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的新型機(jī)械設(shè)計(jì)系列課程教學(xué)模式研究[J];中國(guó)冶金教育;2014年03期

4 鄒茜;黃偉;;混合式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革方法探討[J];電腦知識(shí)與技術(shù);2014年24期

5 孟凡波;叢培才;張啟來(lái);楊建平;;私有云環(huán)境下的MOOC平臺(tái)建設(shè)[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2014年17期

6 解培中;呂瑞蘭;;基于網(wǎng)站的信號(hào)與系統(tǒng)課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)研究[J];教學(xué)研究;2012年05期

7 劉娜;周u&;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)——高校師生交流的新平臺(tái)[J];教育教學(xué)論壇;2013年48期

8 許琦;;垂直式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源采集系統(tǒng)研究[J];中國(guó)教育信息化;2013年17期

9 謝振榮;張?jiān)葡?;新媒體環(huán)境下的思想政治理論課的改革[J];理論與現(xiàn)代化;2014年02期

10 李廣周;;積件理論及其在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2014年04期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 董瑞;職業(yè)院校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];山東師范大學(xué);2014年

2 武彥嬌;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間的應(yīng)用與研究[D];河北師范大學(xué);2014年

3 李迎;基于高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的混合教學(xué)模式的應(yīng)用研究[D];南昌大學(xué);2014年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 馬秀峰,亓小濤;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2004年03期

2 郭青春;裴海燕;;應(yīng)用視角下的數(shù)字化教學(xué)資源共享對(duì)策研究——以“國(guó)家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)”為例[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2009年12期

3 何克抗;從Blending Learning看教育技術(shù)理論的新發(fā)展(上)[J];電化教育研究;2004年03期

4 李克東,趙建華;混合學(xué)習(xí)的原理與應(yīng)用模式[J];電化教育研究;2004年07期

5 閆志明;;多媒體學(xué)習(xí)生成理論及其定律——對(duì)理查德.E.邁耶多媒體學(xué)習(xí)研究的綜述[J];電化教育研究;2008年06期

6 魯立;劉楨;;網(wǎng)絡(luò)共享型教學(xué)資源庫(kù)的框架構(gòu)建與信息處理[J];電子設(shè)計(jì)工程;2011年21期

7 莫麗敏;梁斌;;從“多媒體技術(shù)”到“數(shù)字媒體技術(shù)”:一個(gè)概念的發(fā)展[J];廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2008年04期

8 周輝;;傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比較研究[J];技術(shù)監(jiān)督教育學(xué)刊;2005年02期

9 梅菊華;網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)略談[J];武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

10 蔣東興;張繼才;羅念龍;;高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[J];計(jì)算機(jī)教育;2004年09期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 首鴻燕;基于積件思想的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用[D];浙江大學(xué);2005年

2 劉志文;混合式學(xué)習(xí)在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];南京師范大學(xué);2006年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王玉苓;;新形勢(shì)下思想政治理論課教學(xué)實(shí)效探析[J];青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

2 趙麗華;;思想政治理論課教學(xué)模式探討[J];山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)(高等教育版);2006年03期

3 韓梅;;提高高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的研究與探索[J];遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

4 張桂霞;曹勝;;高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探究[J];湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年05期

5 邊翟;;用馬克思主義中國(guó)化的最新成果不斷加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)——全國(guó)普通高校思想政治理論課啟用新教材[J];政工研究動(dòng)態(tài);2006年19期

6 陶富源;;對(duì)思想政治理論課教育教學(xué)研究的理性思考——評(píng)《思想政治理論教育教學(xué)導(dǎo)論》[J];滁州學(xué)院學(xué)報(bào);2006年05期

7 馮霞;;試論高校思想政治理論課如何實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”[J];廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年S1期

8 周玉明;劉福江;;高校思想政治理論課教學(xué)的新視角[J];衡陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年05期

9 崔華華;高旭紅;;淺議創(chuàng)新教育與高校思想政治理論課功能的實(shí)現(xiàn)[J];江蘇高教;2006年06期

10 殷石龍;;思想政治理論課教學(xué)的困惑及解決對(duì)策[J];思想教育研究;2006年11期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 俞麗君;李春梅;;高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探析[A];高校思想政治理論課新課程體系研究[C];2009年

2 張新薇;;獨(dú)立院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式探討[A];高校思想政治理論課新課程體系研究[C];2009年

3 李光莉;;加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的思路[A];當(dāng)代中國(guó)遼寧發(fā)展·創(chuàng)新·和諧——遼寧省第二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)獲獎(jiǎng)成果文集[C];2009年

4 李立勇;李貴成;;適應(yīng)兩個(gè)變 實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變 提高政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性的思考[A];思考與探索——高校思想政治理論課教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性研究論文集[C];2005年

5 陳效蘭;吳征;;師生互動(dòng)式案例教學(xué)在思想政治理論課的運(yùn)用[A];高教科研2006（中冊(cè)：教學(xué)改革）[C];2006年

6 楊經(jīng)錄;;一體化:科學(xué)發(fā)展觀與思想政治理論課關(guān)系的當(dāng)代表征[A];思想政治教育研究論叢（2011年）[C];2011年

7 丁軍;劉愛(ài)軍;;建國(guó)以來(lái)我國(guó)高校思想政治理論課發(fā)展的回顧與思考[A];新中國(guó)60年研究文集（2）[C];2009年

8 劉化軍;郭佩惠;;高校思想政治理論課教育教學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)[A];德育論叢（第一輯）[C];2011年

9 陳松;;讓思想政治理論課成為大學(xué)生真心喜愛(ài)課程的思考[A];思想政治教育研究論叢（第二輯）[C];2012年

10 李霞;;論社會(huì)主義核心價(jià)值體系與高校思想政治理論課創(chuàng)新[A];高校思想政治理論課新課程體系研究[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 秦麗君;探索高職思想政治理論課實(shí)效性教學(xué)[N];光明日?qǐng)?bào);2005年

2 熊大輝;高校思想政治理論課要增強(qiáng)吸引力[N];光明日?qǐng)?bào);2005年

3 ;進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課[N];人民日?qǐng)?bào);2005年

4 王學(xué)江;高校思想政治理論課要講求實(shí)效[N];人民日?qǐng)?bào);2005年

5 孫文靜;高校要認(rèn)真上好思想政治理論課[N];甘肅經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2006年

6 魏武;“上思想政治理論課這么投入,從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)”[N];新華每日電訊;2007年

7 倪光輝;高校思想政治理論課新教材受師生歡迎[N];人民日?qǐng)?bào);2007年

8 ;李長(zhǎng)春：增強(qiáng)思想政治理論課吸引力感染力[N];新華每日電訊;2008年

9 記者 李沙青;用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生頭腦[N];云南日?qǐng)?bào);2008年

10 大連理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng) 魏曉文;高校思想政治理論課教師的楷模[N];大連日?qǐng)?bào);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 劉文革;思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究[D];首都師范大學(xué);2011年

2 李艷春;思想政治理論課對(duì)大學(xué)生社會(huì)凝聚力作用的定量研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2011年

3 陳鴻雁;高校思想政治理論課教師勝任力研究[D];河北工業(yè)大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 楊力;高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的探索與研究[D];西安科技大學(xué);2009年

2 楊元芳;四川省獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)研究[D];西南大學(xué);2010年

3 郭陽(yáng);高校思想政治理論課教學(xué)增效研究[D];鄭州大學(xué);2010年

4 張麗娜;高校思想政治理論課有效性研究[D];湖北工業(yè)大學(xué);2011年

5 黃曉花;高校思想政治理論課教師素質(zhì)模型研究[D];西南大學(xué);2011年

6 彭江娥;高校思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新論[D];華中師范大學(xué);2005年

7 蔡青;高校思想政治理論課實(shí)效化研究[D];首都師范大學(xué);2007年

8 張瑤;高校思想政治理論課考核方法改革探索[D];南京林業(yè)大學(xué);2011年

9 張維維;思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容建構(gòu)[D];河南師范大學(xué);2012年

10 曹燕麗;案例教學(xué)在高校思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用研究[D];湖南大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：2096883