本文選題：英國(guó)高等教育 + 知識(shí)生產(chǎn)模式��； 參考：《高等教育研究》2013年10期

【摘要】：吉本斯等人把知識(shí)生產(chǎn)分成模式1與模式2,引發(fā)了英國(guó)高教界一些學(xué)者的質(zhì)疑。對(duì)此,提出者進(jìn)行了回應(yīng),即模式1不只是一種理想類型,它在客觀上是存在的;模式1與模式2雖然有諸多對(duì)立和不同,但兩者的聯(lián)系也是非常緊密的;模式1與模式2的劃分雖不簡(jiǎn)單,但仍需繼續(xù)完善;模式2是一種后現(xiàn)代的知識(shí)觀,有局限性,模式1是模式2的基礎(chǔ)。
[Abstract]:Gibbons and others divided knowledge production into mode 1 and mode 2, which caused some scholars in British higher education to question it. Mode 1 is not only an ideal type, but also exists objectively, although mode 1 and mode 2 have many opposites and differences, the relationship between mode 1 and mode 2 is also very close. Although the division between mode 1 and mode 2 is not simple, it still needs to be perfected. Mode 2 is a postmodern view of knowledge with limitations, and mode 1 is the basis of mode 2.
【作者單位】： 浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育研究所;
【基金】：浙江省科技廳項(xiàng)目(2012C25020)
【分類號(hào)】：G649.561

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本文編號(hào)：2074977