本文選題：大學(xué)生 + 學(xué)生評(píng)教��； 參考：《大學(xué)(研究版)》2015年10期

【摘要】：該研究主要運(yùn)用問(wèn)卷法收集了近1,500名大學(xué)生在評(píng)教中參與情況的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù),結(jié)果表明:31%的調(diào)查對(duì)象反映其對(duì)所有被評(píng)教師的評(píng)價(jià)是認(rèn)真的;36%的調(diào)查對(duì)象在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)會(huì)認(rèn)真閱讀所有指標(biāo)和句子;學(xué)生對(duì)評(píng)教目的和結(jié)果用途缺乏了解及學(xué)生在評(píng)教中的顧慮等是導(dǎo)致其未認(rèn)真評(píng)教的主要原因;認(rèn)為應(yīng)將評(píng)教結(jié)果用于績(jī)效考核的學(xué)生比例已經(jīng)占?jí)旱冠厔?shì)(約60%);被調(diào)查學(xué)生還表示,如果知道他們對(duì)教師的評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的績(jī)效考核與職稱(chēng)晉升相聯(lián)系時(shí),尤其是有利于教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)時(shí),他們中的絕大多數(shù)(70%—84%)在評(píng)教時(shí)將會(huì)更加認(rèn)真。
[Abstract]:In this study, the empirical data of nearly 1500 college students participating in the evaluation of teaching were collected by means of questionnaire. The results showed that 31% of the respondents showed that their evaluation of all the teachers was serious. 36% of the respondents would read all the indicators and sentences carefully when evaluating the teachers. The students' lack of understanding of the purpose and purpose of teaching evaluation and the students' concern in the evaluation of teaching are the main reasons for their failure to evaluate teaching seriously. The proportion of students who considered that the evaluation results should be applied to the performance appraisal was overwhelming (about 60%). The students also indicated that if they knew that their evaluation of teachers was related to the teachers' performance appraisal and the promotion of their professional titles, Especially for the improvement of teaching practice, most of them (70-84%) will be more serious in evaluating teaching.
【作者單位】： 山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：山西師范大學(xué)2015級(jí)校級(jí)教改項(xiàng)目“山西師范大學(xué)學(xué)生評(píng)教有效性提升策略研究”(項(xiàng)目編號(hào):SD2015JGKT-18)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G642.0

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本文編號(hào)：2055033