本文選題：大學(xué)生 + 情商培養(yǎng)　； 參考：《華中師范大學(xué)》2013年碩士論文

【摘要】：情商是一個人掌控自己的情緒、情感和他人情緒情感的能力,以及如何處理自已與他人之間情感關(guān)系的能力�，F(xiàn)代社會對人們的情商要求越來越高,因而越來越多的人開始關(guān)注情商。有不少學(xué)者也開始對情商進(jìn)行研究,并把他們的研究成果引入到了教育領(lǐng)域,但是從思想政治教育的視角對大學(xué)生的情商培養(yǎng)進(jìn)行研究的還比較少。情商是大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)和催化劑,情商培養(yǎng)是學(xué)分制下大學(xué)生思想政治教育走出困境的理性選擇,而情商培養(yǎng)也需要大學(xué)生思想政治教育在方向上的指引,并且它們在目標(biāo)理念、內(nèi)容過程和方法途徑等方面存在廣泛的相通性。這些聯(lián)系使得情商培養(yǎng)與大學(xué)生思想政治教育的融合具有必要性和現(xiàn)實可能性。 進(jìn)入大學(xué)后,大學(xué)生的情商出現(xiàn)了一些新的特點,自我認(rèn)知的要求迫切,情緒自我認(rèn)知不斷拓展和深化,自我控制力也有所提高,情緒管理更具自覺性和獨立性,自尊心也明顯增強(qiáng),在生活中逐漸學(xué)會了解他人,人際交往更開放。但是也出現(xiàn)了一些問題,比如自我認(rèn)識不夠成熟,具有較大的狹隘性、容易被情緒左右、自我激勵能力不足,心理承受力較弱、移情能力有待提高,容易以自我為中心、人際交往存在偏差等。造成這種狀況的原因也是多方面的,如不良社會環(huán)境因素產(chǎn)生的消極影響、網(wǎng)絡(luò)等電子媒介的負(fù)面影響、高校對大學(xué)生情商培養(yǎng)存在薄弱環(huán)節(jié)、師生之間交往矛盾困境的影響、家庭對大學(xué)生情商培養(yǎng)存在失當(dāng)現(xiàn)象以及大學(xué)生自我心理調(diào)適乏力等。 從思想政治教育角度研究的大學(xué)生情商培養(yǎng),除了具有一般情商培養(yǎng)的特點外,還有特定的目標(biāo)和要求,需要遵循方向性原則、適應(yīng)性原則、發(fā)展性原則和協(xié)同性原則。影響大學(xué)生情商水平的因素是多方面的,因而,也要從家庭、學(xué)校、社會和大學(xué)生自身多方面尋找提高大學(xué)生情商水平的途徑。家庭要適應(yīng)家庭結(jié)構(gòu)功能的新變化,充分發(fā)揮對大學(xué)生情商培養(yǎng)的支持作用,高校要突破薄弱環(huán)節(jié),充分發(fā)揮對大學(xué)生情商培養(yǎng)的直接影響作用,社會要加大關(guān)注力度,充分發(fā)揮對大學(xué)生情商培養(yǎng)的外部保障作用,大學(xué)生自身則要加強(qiáng)自我教育,充分發(fā)揮對大學(xué)生情商培養(yǎng)的內(nèi)部動力作用。
[Abstract]:EQ is a person's ability to control their emotions, emotions and emotions of others, and how to handle their emotional relationship with others. More and more people begin to pay attention to EQ because of the higher and higher demand of EQ in modern society. Many scholars also began to study EQ, and introduced their research results into the field of education, but from the perspective of ideological and political education, the research on EQ training of college students is relatively small. EQ is the basis and catalyst of college students' ideological and political education. EQ training is the rational choice for college students' ideological and political education to get out of the predicament under the credit system, and EQ training also needs the guidance of the direction of college students' ideological and political education. And they have a wide range of similarities in terms of goal ideas, content processes and methods. These connections make the integration of EQ training and ideological and political education of college students necessary and realistic. After entering university, there are some new characteristics of college students'EQ, the demand of self-cognition is urgent, the emotional self-cognition is expanding and deepening, the self-control ability is also improved, and the emotional management is more conscious and independent. Self-esteem also significantly increased, in life gradually learn to understand others, more open interpersonal relations. But there are also some problems, such as the immaturity of self-knowledge, the narrowness of self-awareness, the tendency to be influenced by emotion, the lack of self-motivation, the weak psychological tolerance, the need to improve the empathy ability, and the easy self-centeredness. There are deviations in interpersonal communication. There are many reasons for this situation, such as the negative influence of the bad social environment, the negative influence of the electronic media such as the network, the weak link of the college students'EQ training, the influence of the contradiction dilemma between the teachers and students. There is malpractice in the cultivation of college students' emotional quotient by family, and the self-adjustment of college students is weak and so on. The cultivation of college students'EQ from the angle of ideological and political education not only has the characteristics of general EQ training, but also has specific goals and requirements. It needs to follow the principles of directionality, adaptability, development and cooperation. There are many factors that affect the level of EQ of college students. Therefore, we should look for ways to improve the EQ level of college students from many aspects such as family, school, society and college students themselves. The family should adapt to the new changes of family structure and function, give full play to the supporting role of college students' emotional quotient training, break through the weak links in colleges and universities, give full play to the direct influence on the cultivation of college students' emotional quotient, and the society should pay more attention to it. We should give full play to the external guarantee of the cultivation of college students' emotional quotient, while the college students themselves should strengthen their own education and give full play to the internal motive force of the cultivation of college students' emotional quotient.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1970185