本文選題：傳統(tǒng)生死觀 + 儒家��； 參考：《南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2015年06期

【摘要】：醫(yī)學(xué)生生命教育的缺失,導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生對(duì)生命的理解不到位,繼而引發(fā)了較為嚴(yán)重的社會(huì)性問(wèn)題。對(duì)傳統(tǒng)儒道生死觀進(jìn)行解讀,并結(jié)合醫(yī)學(xué)生生命教育的多維需求,研究其對(duì)醫(yī)學(xué)生生命教育的當(dāng)代價(jià)值:引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生積極實(shí)現(xiàn)個(gè)體的生命價(jià)值;啟發(fā)醫(yī)學(xué)生樹立尊重生命、敬畏生命的科學(xué)生命觀;提供醫(yī)學(xué)生臨終患者照護(hù)的哲學(xué)認(rèn)知與實(shí)踐指導(dǎo);指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生調(diào)節(jié)生理、心理和社會(huì)需求之間的平衡。
[Abstract]:The lack of life education of medical students leads to a lack of understanding of life, which leads to serious social problems. This paper interprets the traditional view of life and death of Confucianism and Taoism, and studies the contemporary value of life education of medical students in combination with the multidimensional needs of life education of medical students: guiding medical students to actively realize the value of individual life, enlightening medical students to establish respect for life, The author holds the view of scientific life in awe of life, provides philosophical cognition and practical guidance for medical students to care for terminally ill patients, and directs medical students to adjust the balance between physiological, psychological and social needs.
【作者單位】： 南京醫(yī)科大學(xué)醫(yī)政學(xué)院;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響——基于SOR模型的深度研究”(D/2011/01/099) 南京醫(yī)科大學(xué)2015年教育研究課題“中國(guó)傳統(tǒng)生死觀視域下醫(yī)學(xué)生生命教育研究”(JYY2015120)
【分類號(hào)】：G641;R-4

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本文編號(hào)：1946508