本文選題：以生為本 + 高等教育目的�。� 參考：《學(xué)術(shù)論壇》2013年09期

【摘要】：以生為本即促進(jìn)學(xué)生全面、自由、和諧地發(fā)展。以生為本的高等教育目的是通過文化修養(yǎng)去形成一個人,基于生命關(guān)懷去成就一個人,依托創(chuàng)新意識去塑造一個人,經(jīng)由個性解放去完善一個人。以生為本高等教育目的價值取向的沖突主要表現(xiàn)為"育人"與"制器"矛盾、"謀職"與"建業(yè)"割裂、"求知"與"啟智"對立、"奴性"與"個性"沖突。以生為本高等教育目的的實(shí)現(xiàn)需要實(shí)現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變:科學(xué)教育與人文教育并重;普通教育與職業(yè)教育融通;應(yīng)試教育與素質(zhì)教育結(jié)合;共性教育與個性兼顧。
[Abstract]:The purpose of higher education based on birth is to form a person through cultural accomplishment, to achieve a person based on the care of life, to create a person based on the consciousness of innovation and to perfect a person by personality emancipation. The contradiction between "educating people" and "institution", "seeking job" and "building business", "seeking knowledge" and "enlightening", conflict between "enslaving" and "personality". The realization of the purpose of the higher education needs four changes: the integration of science education and humanistic education; the integration of general education and vocational education; the combination of examination education and quality education; common education and one. A balance of sex.
【作者單位】： 三峽大學(xué)高等教育研究所;
【基金】：2012年度湖北省社科基金項(xiàng)目“高等教育評估價值取向的變遷與沖突研究”(2012164) 2013年湖北省教育廳人文社會科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目“高等教育評估價值取向的轉(zhuǎn)向與發(fā)展研究”(2013d018) 湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度立項(xiàng)課題“高等教育評估模式的發(fā)展及其價值取向研究”(2012B064) 2012年湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項(xiàng)目“高校教學(xué)評價的‘短板效應(yīng)’及其應(yīng)對策略研究”(J2012239)
【分類號】：G640

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本文編號：1940513