本文選題：基于 + 卓越��； 參考：《華中科技大學(xué)》2013年碩士論文

【摘要】：工科學(xué)生評價是工程教育教學(xué)的重要組成部分，也是順利推進(jìn)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的重要保障，但是我國工科學(xué)生評價還存在著嚴(yán)重的不足。目前，針對“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的研究大部分集中在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革等方面，而針對工科學(xué)生評價的研究非常少見。本文通過文獻(xiàn)法與訪談?wù){(diào)查法對工科學(xué)生評價進(jìn)行了研究，認(rèn)為檔案袋評價方法非常符合工科教學(xué)的需求，在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和工科教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，本文闡述了工科應(yīng)用學(xué)生檔案袋評價的方法。為了幫助教師掌握工科檔案袋的實際操作方法，本文以H大光機(jī)電認(rèn)知實習(xí)—激光打印機(jī)課程為例設(shè)計了該課程工科學(xué)生檔案袋評價方案。 多元智能使人們相信只有真實性評價才有效的評價學(xué)生的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的主動建構(gòu)說明動態(tài)性的學(xué)生評價才能展示出學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的變化，并且在評價的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性是非常重要的。除了學(xué)習(xí)理論的影響之外，工程實踐性和復(fù)雜性決定了工科學(xué)生評價應(yīng)是在一定工程情境性下、充分發(fā)揮學(xué)生自主性、反思性、多元化的評價。而檔案袋評價法恰是能在一定工程情境下展開，運用多元評價方法真實評價學(xué)生的評價方法。根據(jù)檔案袋評價法的基本要素，工科檔案袋評價設(shè)計可分為三個部分即學(xué)生檔案袋的開發(fā)、學(xué)習(xí)信息收集、檔案袋評估。學(xué)生檔案袋的開發(fā)部分包含了教學(xué)目標(biāo)矩陣設(shè)計、學(xué)生檔案袋評價標(biāo)準(zhǔn)以及檔案袋評估方法設(shè)計。學(xué)生信息的收集主要依靠教師的學(xué)生評價任務(wù)設(shè)計以及學(xué)生的自我反思。檔案袋評估部分最重要的有兩點，一是根據(jù)教學(xué)需要確定評價者，二是在評價的過程中公正的執(zhí)行評價規(guī)則。
[Abstract]:The evaluation of engineering students is an important part of the teaching of engineering education. It is also an important guarantee for the successful promotion of "excellent engineer training plan". However, there are still serious deficiencies in the evaluation of engineering students in China. At present, the research on the "training plan for excellent engineers" is concentrated on the training objectives, training models and teaching methods. The research on the evaluation of engineering students is very rare. This paper studies the evaluation of engineering students by the method of literature and interview, and thinks that the method of portfolio evaluation is very consistent with the needs of engineering teaching. On the basis of combining students' learning rules and engineering teaching, this paper expounds the application of students in engineering. In order to help teachers to master the actual operation methods of engineering archives, this paper designs the portfolio evaluation scheme for the students in the course of Engineering in this course in order to help teachers to master the practical operation methods of engineering archives. This paper takes the H Da Guang mechanical and electrical cognitive practice - laser printer as an example.
Multiple intelligences make people believe that only authenticity evaluation can effectively evaluate students' ability. The active construction of students' learning experience shows that dynamic student evaluation can show the changes of students' learning experience, and it is not often important to give full play to the students' subjectivity in the process of evaluation. The engineering practice and complexity determine that the evaluation of engineering students should give full play to students' autonomy, reflection and diversification in the context of certain engineering situations. The portfolio evaluation method can be carried out in a certain project situation and appraise the evaluation method of the students with multiple evaluation methods. The design of engineering archives bag can be divided into three parts, namely, the development of student archives, the collection of learning information, and the evaluation of the file bag. The development part of the student file bag includes the design of the teaching target matrix, the evaluation standard of the student file bag and the design of the evaluation method of the file bag. The collection of the student information mainly depends on the student evaluation of the teacher. The task design and the self reflection of the students. The most important part of the portfolio assessment is to determine the evaluators according to the needs of the teaching, and the two is the fair implementation of the evaluation rules in the process of evaluation.
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：TB-4;G642

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1940037