本文選題：創(chuàng)新思維培養(yǎng) + 理論觀點(diǎn)�。� 參考：《中國病理生理雜志》2013年10期

【摘要】：二十一世紀(jì)的國力競爭實(shí)質(zhì)是創(chuàng)新人才的競爭,因此,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維已成為中國高等教育必須面臨的任務(wù)。如何加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)已成為高校教師必須探討的緊迫問題。病理生理學(xué)揭示疾病的發(fā)病機(jī)制并深刻影響著臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展。本教研室在病理生理學(xué)課堂教學(xué)中根據(jù)病理生理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),按照理論觀點(diǎn)的建立和發(fā)展過程組織課堂教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生在掌握現(xiàn)有學(xué)說基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上思考其未解決的問題,并提出新的解決方法和理論觀點(diǎn);課堂教學(xué)中用多種國內(nèi)外科學(xué)發(fā)現(xiàn)的事例激發(fā)學(xué)生形成創(chuàng)新思維潛力;用臨床工作中的思維定勢給病人帶來危害的案例,幫助學(xué)生清除防礙創(chuàng)新思維形成的思維定勢;還在課堂教學(xué)中給學(xué)生介紹多種掌握創(chuàng)新思維的思維方法;實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí),注重學(xué)生的分析綜合等邏輯思維能力的培養(yǎng);通過網(wǎng)絡(luò)課堂,對學(xué)生提出的闡明現(xiàn)有病理生理學(xué)理論未解決問題的新的理論觀點(diǎn)進(jìn)行討論,培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力。這些創(chuàng)新思維培養(yǎng)的探索將為為醫(yī)學(xué)本科教育的創(chuàng)新教育提供參考。
[Abstract]:The competition of national strength in twenty-first Century is essentially the competition of innovative talents. Therefore, it has become a task for Chinese higher education to train students' innovative thinking. How to strengthen the cultivation of students' innovative thinking has become an urgent problem that the teachers must discuss. Pathophysiology reveals the pathogenesis of the disease and has a profound influence on the clinical practice. According to the characteristics of pathophysiology, the teaching and research department organized classroom teaching according to the characteristics of pathophysiology, and encouraged students to think about the unsolved problems on the basis of the basic content of the existing theories, and put forward new solutions and theoretical views, and the classroom teaching. Some examples of scientific discoveries at home and abroad are used to stimulate the students to form creative thinking potential; to help the students to clear the thinking pattern that prevents the formation of innovative thinking by using the thought setting in clinical work to help the students to clear the thinking pattern of the formation of innovative thinking; and also to introduce a variety of thinking methods to the students in the classroom teaching. In order to cultivate the students' ability to observe, we should pay attention to the cultivation of the logical thinking ability of the students' analysis and synthesis, and discuss the new theoretical viewpoints of the existing pathophysiology theory and cultivate the students' ability to think through the network class. The exploration of these innovative thinking training will be for the medical undergraduate teaching. Innovation education provides reference.

【作者單位】： 三峽大學(xué)醫(yī)學(xué)院病理生理學(xué)教研室;
【分類號】：G642;R363-4

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本文編號：1880824