本文選題：健康促進(jìn) + 健康教育　； 參考：《中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生》2015年01期

【摘要】：目的了解醫(yī)學(xué)生與非醫(yī)學(xué)生健康素養(yǎng)狀況及其影響因素,為制定針對(duì)性的干預(yù)措施提供依據(jù)。方法采用2008年中國(guó)居民健康素養(yǎng)調(diào)查問卷,運(yùn)用分層整群抽樣方法抽取蚌埠市2所高校蚌埠醫(yī)學(xué)院和安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)2 600名在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果醫(yī)學(xué)生與非醫(yī)學(xué)生具備健康素養(yǎng)檢出率分別為12.8%和1.8%,醫(yī)學(xué)生高于非醫(yī)學(xué)生,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=85.264,P0.01)。醫(yī)學(xué)生在基本知識(shí)和理念、健康生活方式和行為及健康技能3個(gè)維度素養(yǎng)具備檢出率分別27.5%,4.3%,49.2%,而非醫(yī)學(xué)生相應(yīng)為6.0%,1.7%,42.7%;醫(yī)學(xué)生在科學(xué)健康觀、傳染病、慢性病、安全與急救及基本醫(yī)療5類健康問題素養(yǎng)具備檢出率分別為60.1%,8.5%,3.1%,32.9%,21.8%,而非醫(yī)學(xué)生相應(yīng)為56.0%,2.3%,0.7%,19.2%,10.5%,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05)。多因素Logistic回歸分析顯示,大學(xué)生健康素養(yǎng)主要受到年級(jí)(OR=11.54,95%CI=7.11~18.74)、生源地(OR=1.44,95%CI=1.15~2.69)及講座次數(shù)(OR=1.44,95%CI=1.20~1.72)影響。結(jié)論醫(yī)學(xué)類院校在學(xué)校健康教育和健康促進(jìn)活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)和帶動(dòng)作用;非醫(yī)學(xué)類高校應(yīng)增加健康教育課程設(shè)計(jì)或講座,努力提高大學(xué)生健康素養(yǎng)。
[Abstract]:Objective to understand the status of health literacy of medical and non-medical students and its influencing factors, and to provide basis for making relevant intervention measures. Methods A total of 2 600 college students from Bengbu Medical College and Anhui University of Finance and Economics were selected from Bengbu Medical College and Anhui University of Finance and Economics by stratified cluster sampling. Results the positive rate of health literacy of medical students and non-medical students was 12.8% and 1.8 respectively. The difference between medical students and non-medical students was statistically significant (蠂 ~ 2 = 85.264) (P < 0.01). The detectable rate of medical students' basic knowledge and concept, healthy life style and behavior and health skills were 27.5and 4.3and 49.2respectively, and the corresponding values of non-medical students were 6.0and 1.70.The medical students were in the view of scientific health, infectious diseases and chronic diseases. The detectable rate of 5 kinds of health problem literacy of safety and first aid and basic medical treatment were 60.1 and 8.5and 3.1and 32.9and 21.8respectively, and the corresponding values of non-medical students were 56.0and 2.30.7.19.2and 10.5.The differences were all statistically significant (P < 0.05). Multivariate Logistic regression analysis showed that the health literacy of college students was mainly influenced by the grade students' health literacy (11.544 / 95) and the number of lectures (1.44 / 95 / 1.20 / 1.72). Conclusion Medical colleges should play a leading and leading role in health education and health promotion activities and non-medical colleges and universities should increase curriculum design or lectures of health education to improve college students' health literacy.
【作者單位】： 蚌埠醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生管理系;蚌埠醫(yī)學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)系;蚌埠醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)系流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教研室;
【基金】：安徽省食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目(2013zy045)
【分類號(hào)】：G647.8

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1873174