本文選題：高校課程 + 結構性特征　； 參考：《清華大學教育研究》2015年02期

【摘要】：大學教學課程的形成與變化,受到來自社會文化、院校層面、學習者三方力量的綜合影響。本研究在探討我國高校課程范式轉換及其存在爭議的基礎上,利用學生調查從實證角度,探討當前高校課程體系的結構性特征及其背后的影響機制。研究發(fā)現(xiàn):(1)我國大學教學課程體系取向選擇中存在著三大重要維度:應用性取向、廣深性取向、基礎性取向;(2)課程設置取向受到院校的學歷層次、學術選拔性等組織稟賦、教學資源以及學生需求的影響。
[Abstract]:The formation and change of university teaching curriculum are influenced by the tripartite force of social culture, college level and learners. On the basis of discussing the paradigm shift of university curriculum in our country and its controversy, this study discusses the structural characteristics of the current curriculum system and the influence mechanism behind it from the perspective of the students' investigation from an empirical point of view. The study found that there are three important dimensions in the selection of orientation of university teaching curriculum system in China: applying sexual orientation, wide and deep sexual orientation, and basic sexual orientation. The influence of teaching resources and students' needs.
【作者單位】： 北京大學教育學院;
【基金】：首都高校教學質量與學生發(fā)展監(jiān)測項目
【分類號】：G642.3

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本文編號：1856944