本文選題：社會性軟件 + 教師專業(yè)化�。� 參考：《中國電化教育》2013年10期

【摘要】：博客、QQ、微信、社交網(wǎng)絡(luò)等社會性軟件在教育領(lǐng)域得到了廣泛的關(guān)注與應(yīng)用,并在教學(xué)實踐中起著積極的作用。社會性軟件推動了"人機(jī)交互"到"人人交互"的轉(zhuǎn)變。該文主要探討社會性軟件的分類、高校教師應(yīng)具備的能力、社會性軟件如何促進(jìn)高校教師專業(yè)化發(fā)展,并通過博客、微信、QQ等社會性軟件的實際運用,揭示社會性軟件在促進(jìn)高校教師個人知識管理、教學(xué)反思、協(xié)作教研等方面所起到積極的作用。
[Abstract]:Social software, such as blog QQ, WeChat, social network, has been widely concerned and applied in the field of education, and has played an active role in teaching practice. Social software promotes the transition from human-computer interaction to human-human interaction. This paper mainly discusses the classification of social software, the ability that college teachers should possess, and how social software can promote the professional development of college teachers, and the practical application of social software such as blog and WeChat QQ. It is revealed that social software plays an active role in promoting college teachers' personal knowledge management, teaching reflection and collaborative teaching and research.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院;佳木斯大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究一般項目“基于公民教育視域的全民媒介素養(yǎng)教育課程體系建設(shè)與實踐研究”(項目編號:11YJA880011) 吉林省社會科學(xué)基金項目“吉林省高校教師媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究”(項目編號:2012b63)資助
【分類號】：G645.1

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1842677