本文選題：丹麥 + 創(chuàng)業(yè)教育��； 參考：《高等工程教育研究》2015年03期

【摘要】：丹麥大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的快速發(fā)展不僅得益于歐盟的整體推進(jìn),還與其獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)教育模式密不可分。本文結(jié)合案例闡述了丹麥大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育模式。它們?cè)诎l(fā)展過程中呈現(xiàn)出的開放式平臺(tái)吸納豐富教育資源;全程化跟進(jìn)式教學(xué)提升初創(chuàng)企業(yè)孵化率;校企深度合作實(shí)現(xiàn)雙方共贏的特征,對(duì)我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展具有一定的借鑒意義。
[Abstract]:The rapid development of entrepreneurship education in Danish universities is not only due to the overall advancement of the European Union, but also closely related to its unique mode of entrepreneurship education. This paper expounds the mode of entrepreneurship education in Danish universities with a case study. In the course of their development, they present an open platform to absorb rich educational resources; a full-process follow-up teaching to enhance the start-up hatching rate; a deep cooperation between schools and enterprises to achieve win-win characteristics, It has certain reference significance to the development of entrepreneurship education in our country.
【作者單位】： 湖州師范學(xué)院學(xué)科規(guī)劃與建設(shè)處;
【基金】：浙江省教育廳科研項(xiàng)目“人才培養(yǎng)視域下高校創(chuàng)業(yè)教育模式研究:丹麥大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)”(課題編號(hào)為Y201122131)資助
【分類號(hào)】：G649.534

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